探讨体育游戏在小学体育课堂中的运用

崔俊芬

摘要：体育是小学阶段的基础课程之一，教学目标是让学生掌握基本的运动技能，提高身体素质，进而推动学生的综合素质发展。与其他学科相比，体育教学具有很强的实践性，主要在室外进行，为小学生提供了开阔的活动空间。然而，在传统的体育教学模式中，教师以自身的讲授和演示为主，而学生只能被动地听讲和模仿，教学过程的趣味性不足，不利于培养学生的体育学习兴趣。而游戏是儿童的天性，教师将游戏融入体育教学当中，能够有效激发学生的积极性，使他们主动参与到体育活动中来，从而实现体育教学效果的提升。

关键词：体育游戏;小学体育;课堂运用;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

小学体育课程因其实践性较强，所以诸多学生非常喜爱体育课，但是由于教师在开展教育教学活动的过程之中所应用的教育教学方式相对比较单一，造成学生在学习方面的积极性、主动性非常低。针对该种状况，将体育游戏引入之后，能夠进一步激发学生的反应与动手能力，激发学生的学习兴趣，以便更好地实现相应的教学目标，为学生今后全面发展奠定基础。

一、精心选择体育游戏

为了确保对症下药，全面提升课堂教学质量和效率，教师需要根据学生的学习兴趣精心选择体育游戏，确保自身所选择的游戏能够在第一时间吸引学生的注意力，进而实现高效利用以及分析。作为学生自主学习的基础以及重要动力，兴趣对学生的影响非常直接和深远，教师需要与学生保持密切联系，成为学生的良师益友。从学生的兴趣爱好和个性特点着手，积极地调整教育教学思路，确保教学过程的有效落实。学生的主体差异性比较显著，存在各自的独特要求以及特点，教师需要了解学生的认知水平以及个体差异性，结合目前的教育教学进度选择针对性的体育游戏形式，丰富体育教材内容以及形式，帮助学生自主完成体育学习任务。不同年龄段学生的身体素质以及体育需求有所区别，在此基础之上，教师需要着眼于目前的教育教学进度选择针对性的体育游戏项目。另外，学生的性别也会影响个人的参与能动性，因此在选择体育游戏时，教师也需要考虑学生的性别以及个性化需求，保障两个不同教育教学环节的协调平衡，更好地体现体育游戏的育人作用以及价值，全面提升教育教学质量和水准。

二、提升学生的身体素质

热身运动是正式上体育课的第一步。虽然热身运动动作比较简单，难度较小，但是这项运动不可忽视。通过做一些热身运动，可以使学生们更快地进入运动模式，并且可以减少学生们在运动中造成的伤害。有些老师现在依旧采用跑步等传统模式作为热身运动，并且同学们的参与度也不高，也达不到锻炼身体的效果。例如，把蛇形跑作为热身运动，将同学们分为几个小组，分组完成这项小游戏。这样的小游戏要比单纯的跑步效果要好，学生也会有兴趣做这项运动。通过这样一种方式，使热身运动的效果大大提高，学生们也会认真地投入到接下来的体育学习和锻炼中。同样，需要重视在体育训练过程中的训练。例如，在小学体育教学中老师想训练学生们的腿部肌肉力量，可以让学生们用比赛跳绳或者立定跳远等游戏进行锻炼。如果老师想训练学生们的肢体协调性，可以让学生们用“反着做”的游戏进行锻炼，即老师让迈左脚则学生们迈右脚，要跟老师说的动作相反。太多或者太少的运动量都打不到最理想的状态，因此老师需要注意学生们的运动量，以最好的状态迎接接下来的体育课。

三、在技能训练中运用体育游戏

在小学体育课程中，技能训练是重要的组成部分。与理论知识的学习不同，许多运动技能只有经过大量的练习，形成肌肉记忆之后，才能使学生牢固地掌握。因此，教师必须要重视体育技能训练。传统的技能训练方式较为枯燥，容易使学生感到疲倦和乏味，从而降低训练的效果。对此，教师可将游戏教学法运用到技能训练中去，根据重难点技能设计游戏活动，以游戏化的方式开展技能训练，让学生在快乐玩耍的过程中逐渐掌握相关的体育技能，提高自身运动能力。例如在跳绳训练的时候，如果让学生简单地开展跳绳练习，在形式上比较枯燥，难以使学生保持长时间的练习积极性。对此，教师可组织学生开展一场“跳绳接力赛”，将班级中的学生平均分成几组，每组提供一根跳绳，小组成员需要按照教师指定的路线来接力跳绳，最后返回起点，用时最短的小组获胜。通过这种竞赛游戏的训练方式，可以激发学生的竞争意识，使他们拿出自己最好的状态，投入训练中，不仅能够提高学生的运动技能水平，还有利于培养他们的体育精神。

四、创新体育游戏

小学体育教师应及时创新体育游戏，引入具有竞争性的游戏，使学生在游戏中培养良好的体育素养。例如，在指导学生日常跑步练习中，单一的跑步方式会使学生疲累且厌烦，针对该现象，体育教师可以引入竞争游戏，组织学生分组进行接力棒游戏，激发学生参与活动的兴趣。首先，教师应当根据实际教学情况把学生细分为若干个小组，然后每个小组开展接力比赛。游戏规则便是将操场分为五个阶段，每组学生皆有一个接力棒，在跑到下一个阶段时与该阶段的同学进行击掌并继续接力，哪组学生最先到达终点哪组即为成功。体育教师可以设置一点小奖励与惩罚，使学生在竞争氛围中锻炼自身的体育能力。同时，体育教师也应潜移默化地渗透“友谊第一，比赛第二”的体育精神，促使学生养成正确的体育价值观。

结束语

把体育游戏融入课堂中可以帮助学生们了解体育精神、体育文化，感受体育课的魅力，也可以帮助学生们提神身体素质。体育游戏在体育课堂中有着积极向上的作用，不仅提升了小学体育教学的水平，还让同学们对体育课有了进一步的认识。

参考文献

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