初中信息技术课堂学生学习兴趣的培养

何亚飞

摘要：伴随着信息化时代的到来，信息技术在各个领域中的应用日益广泛，信息技术的快速发展给各行各业带来了深刻的影响。在这样的背景下，学校也越来越重视信息技术课程教学，通过信息技术课程教学培养和提升学生的信息化素养，进而促进其综合素质的提升。初中信息技术教学对于学生信息化素养的培养具有基础性作用，随着信息化时代的深入发展，初中信息技术课程教学受到了越来越多的重视，如何提高初中信息技术教学的效率需要我们进行深入思考和探索。

关键词：初中;信息技术课堂;学习兴趣

引言

兴趣是人最重要的主观行为动力，在初中信息技术课堂教学中，做好对学生学习兴趣的培养是保证课堂教学效果的重要方法。本文以信息技术课堂为基础，从多个方面对初中信息技术教学工作的开展策略予以分析。

1利用游戏导入，激发学生的想象

信息技术的知识具有很强的专业性，内容也比较枯燥乏味，在学习的过程中，许多学生都有理解不了的难题，如果教师没有及时关注，学生就会害怕信息技术的学习，产生畏惧心理。为了能够提升学生的兴趣，增加学习的动力，将游戏融入了信息技术的教学中，以此来激发学生的想象，吸引学生对信息技术的兴趣，诱发学生学习。例如，在学习表格的创建与管理时，教师在课前就可以使用游戏导入，吸引学生的学习兴趣。首先，由教师设计一个网页游戏，让学生以找寻正确的操作顺序为主，多采用卡通或者学生感兴趣的人物来充当自己的角色，来吸引学生的兴趣。再以谁最先完成操作，获得第一的形式激发学生之间的竞争，每个学生都有三次过关的机会，完成又好又快系统会给予一個称号来赞扬学生。通过游戏的导入，学生不仅加深了对知识的理解，信息技术的教学也会更加容易展开。采取此种教学方法，打破了原有的教学模式，激发了学生的学习兴趣，推动了初中信息技术教学的发展。

2结合实际现象，激发学生探索欲望

信息技术的教材内容具有一定局限性，为使学生能够基于时代发展现状去进行信息技术知识学习，需结合学生的生活实际以及当下的热点事件，利用微课视频适当延伸教材内容，提高学生探索信息技术的积极性。同时拓宽学生的视野，使学生在学习信息技术的过程中，不断了解科学技术的发展新姿态，将日常生活与信息技术相结合，深入体会信息技术的应用给人类社会带来的积极影响。初中信息技术的内容基本是基础性操作，学生可利用微课视频进行学习，在短时间内了解到部分操作的大致流程;在此基础上，教师结合学生们感兴趣的热点事件去进行教学，可进一步提高学生对于相关知识的学习热情。例如，时下多个平台推出了智能机器人，如小度、小爱同学等，以上智能机器人不仅能够与使用者进行实时交流，还能够基于自身的数据库去解答使用者提出的问题，并拥有天气播报、备忘录等功能。学生在微课上了解这些智能机器人的运作原理、工作特点后，可深入体会信息技术在便民方面所展现的优势。此外，教师还可利用微课视频来展示专业修图软件的强大功能。教师可先展示自己近期拍摄的风景照，接着利用微课视频中提到的方法去调整风景照的曝光度、对比度、色调。在教师演示后，可邀请学生自行操作修图软件，使其运用修图软件去修缮自己拍摄的照片，在操作过程中逐渐掌握修图软件的使用方法。教师采用微课与教材相结合的方式，使学生接触到了时下应用度较广的信息技术，深入感受到信息技术与生活之间的关联，让学生在内容丰富且多样化的学习氛围中体会信息技术的魅力，进而激发其对于信息技术课的学习热情。

3发挥榜样作用，激励学生上进心

教师首先要做好示范，如果信息技术教师自己都不能熟练地掌握信息技术知识，怎么能让初中生信服呢？所以教师要努力提高专业化水平，深入了解和钻研信息技术专业知识和前沿思想，带领学生共同开发新的教学环节，促进学生保持高涨的学习热情。教师可以选择优秀的学生作为榜样。有的学生对信息技术非常感兴趣，不仅掌握了课堂上所学的信息技术知识，还在课后自主学习了很多课堂上学不到的知识，这样的学生可以作为榜样，用以激励其他学生学习。学生之间的交流是密切的，当看到有的学生被树立为榜样时，其他人也会在一定程度上受到感染，从而努力学习。教师还可以选择信息技术方面的专家作为学生学习的榜样，通过视频和文献等向学生介绍专家的科研成果和奋斗历程，使初中生受到启发，养成刻苦钻研、坚忍不拔的精神。

结语

总而言之，做好对信息技术课堂中学生的学习兴趣培养是回归教育本质的重要选择，对推动信息技术教学发展起到了关键作用。在实际教学过程中，教师要了解学生的认知水平，并做好互动，让学生感受到信息技术的魅力，并愿意将更多的时间放在信息技术学习当中，为信息素养构建打下良好的基础。

参考文献：

[1]王文勇.浅谈新课改背景下如何提高初中信息技术的教学效率[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（9）：121.

[2]陈萍.刍议如何提高初中信息技术课堂教学的效率[J].教育科学，2016（12）：179.