基础教育阶段学生美术创意思维初探

马晓平

摘要：在美术学科核心素养理念下，培养学生的创意思维格外重要。培养学生的创意思维是促进美术学科核心素养落地的重要内容。当前美术基础教育服务的对象已经从美术专业的前期技术训练发展为大多数的通识教育。然而，固化的训练模式及衍生而出的艺考选拔机制仍然沿用原有体系甚至还不断异化，已经不能适应当前教育发展的多元价值取向，人才选拔和专业引导功能也日渐削弱。基于这些问题，该文作者提出基础教育阶段美术教学可以从激发学生兴趣、创设教学情境、以问题为导向、落实从做中学和开阔美术视野五个方面培养学生的创意思维。

关键词：基础教育;美术;创意思维

引言

随着对美术教育的不断探索，基础课程获得了新的价值观和新的方法。最敏感、最深刻和最有意义的概念的表达是情感、音乐和雕塑。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识点之间的联系，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”这对于培养学生的美术创意思维提出了要求，也为如何培养学生的创意思维指明了方向。但在实际的美术课堂教学过程中，有效培养和发展学生创意思维的效果不尽如人意。这对教师提出了一定的要求，要求教师在教学过程中启发学生的创新意识，逐步培养其美术创意思维。

1培养学生美术创意思维的重要性

1.1丰富学生的想象力

现代社会不断发展，对人们的创新意识和创造能力提出了更高的要求。在視觉文化不断发展的背景下，拥有美术创意思维的学生的想象力也较为丰富，而丰富的想象力也为学生美术创意思维的培养提供了很好的基础。艺术教育的重要目标就是有目的地培养人欣赏美和创造美的能力，这体现出美术创意思维的重要性。

1.2提高学生的表达能力

在现代社会，人们需要不断展现和表达自己，而拥有较强表达能力的人往往能够从社会中脱颖而出。美术创作的过程正是创意思维发展的过程，学生在创作过程中需要发散思维，赋予画面内涵，安排画面内容，这都是发展其创意思维的重要环节。最后呈现的美术作品，需要学生通过自己的语言进行说明，分析画面内容，总结创作理念。说明作品的过程也是训练学生表达能力和思维能力的过程。

1.3提高学生的动手能力

学生的美术创意思维使其针对美术活动会有更多不同的想法和思考，在美术活动的驱动下将好的想法转化为美术作品。创新思维和动手能力是相辅相成的，拥有好的想法能够激发学生动手实践。动手能力强的学生往往具有较强的创新意识，在不断的实践与思考中提高动手能力。

2基础教育阶段培养学生美术创意思维的有效措施

2.1激发学生兴趣，唤醒创意思维

兴趣是学生学习美术的动力，教师应该以正确的方式找到学生的兴趣点，激发他们的创意思维。课堂导入部分对学生兴趣的激发起着十分重要的作用，可以让学生满怀热情地投入这节课的美术学习。如，在《彩墨游戏》一课的教学中，为了激发学生的学习兴趣，初步了解彩墨画的创作过程，教师在课堂导入部分设置“彩墨变变变”活动，通过多媒体视频的形式展现彩墨画的创作过程，让学生带着问题看视频，激发其好奇心。然后，教师抛出问题：“老师在视频中是怎么玩的？纸上出现了哪些变化？”问题激发了学生探究的兴趣，唤醒了其美术创意思维。接着，学生利用绘画工具初步体验彩墨画创作，完成这节课的学习。

2.2应用信息化教学技术凸显美术教学特色

我国美术教育资源丰富、富有特色，互联网平台可为美术教学提供资源共享、师生交流的平台。随着信息化教学的发展，教师需要深入研究如何在信息时代背景下更好地完成课堂教学任务、保证教学质量，这要求教师积极采取更加先进、多样的教学手段，探索信息时代的美术基础教育。信息化教学技术的多样性能够增强课堂教学的趣味性，有利于凸显美术基础教育的特色。对于美术学科而言，具有较强视觉性、互动性的信息化教学技术，可以强化美术的学科特点，丰富美术教学资源，激活学生在美术课程中的创作思维，从而实现美术基础教育质量的提升。

2.3构建互动性的课堂

以往的一些教学方式出现问题的主要原因是割裂了师生关系，把师生从教学的两端分开，师生关系作为学校改革的一部分，学校要重视基础课教学气氛，积极发展师生关系，在课堂中纳入元素“游戏”的教学在教学中创造互动的气氛，提高学生对学习的兴趣。还可以组织学生，在外面野餐，和学生们交谈，师生之间建立了良好的友谊之后，让学生从自己的角度把桌子、盘子、水果等物品画在桌布上，这种教学方式可以让学生更好地对物品进行素描。

结束语

创意思维的培养在课堂教学中是重要的内容，培养创意思维也并非一日之功，教师要通过课堂练习和各种美术活动充分挖掘学生的创造能力。同时，教师也要积极备课，积极参加关于美术创意开发的教研活动，改变教学模式，逐步培养学生的创新意识和实践能力，让学生的创意思维得以发展。