如何提高高中数学的教学效果

王政策

摘要：数学作为高考必选科目与当今新课标指导思想下的教学重点之一，因其对学习者逻辑思维与理解能力的较高要求而成为高中教师日常教学工作中的难点，课堂教学的有效性将极大程度地影响该学科的教学效果。在此，笔者将针对高中数学教师提高教学效果的思路与实施方法提出数点意见与策略。

关键词：高中数学;教学方法;教学效果;核心素養

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

数学比起高中阶段的其他必学科目，其本身拥有较为明显的抽象性，学生在日常学习过程中难免会遇到成因不同的阻碍与挑战，因此，高中生极易对数学产生或轻或重的抵触、恐惧心理，在学习过程中态度消极，无法做到自主学习。教师应当以先进的教育思维面对这一情况，灵活调整教学方式，寻找关键问题对症下药，全方面地提高高中数学的教学效果。

一、重视课堂导入，做好教学引导

目前，许多教师在高中这一重要阶段的教学工作中，为追求授课进度或压缩课时等原因，

将课堂授课结构高度简化，甚至略过课堂导入这一步骤，直接将需要讲授的知识全部铺陈在学生面前。这种教学方式极其容易给学生造成知识理解方面的问题。对于尚处于基础进阶阶段的学习者而言，未经准备便面对大量全新的知识点非但无法提高效率，反而会产生严重的消极效果，学生将因为自身无法消化教师讲授的知识点而产生挫败感，加剧对数学的抵触心理。

因此，提高教学效果的重要先决条件在于，教师需要构建一个合理的课堂结构。在课程开始时，一定要做好较为完善的课堂导入，利用生活实际、经典例题、情景设计等手段带领学生对于接下来的知识点做出充足的准备，辅助学生更好地理解课堂内容。

举例说明：教师在进行一元二次方程函数，方程和不等式的授课过程中，可先给学生准备三种不同的简单例题，让学生在较为轻松的题目练习中自己理解三者之间的关联性，从而初步了解本堂课的重点内容，侧面提高教学效率。

二、明确学生学习主体性

在传统教学策略中，数学方面的授课一直是以“填鸭式教育”为主，即教师单方面地将完整的知识点灌输给学生，学生需要做基本以死记硬背为主。这种教学方式会使得学生处于一种完全被动地接受知识的学习位置，无法体现其自身的主体性。因此，学生在课堂上的注意力与自学意识都趋于消极。为提升教学效果，高中教师应当转变教学思路，摆脱这种“一言堂”式的框架，让学生更加深入地参与到课堂中来，适当地让学生接触原本属于教学工作的内容，在知识点未知的情况下积极发表自己的观点，于健康的合作探讨中取得学习的进步。

例如：教师在进行公式类知识点的授课过程中，可以不直接告知学生具体的公式，而先讲推导这个式子的方法，让学生按部就班地将所需要掌握的公式自行推导出来，从根本上理解并消化本堂课的知识点。

三、活用多媒体教学工具

现如今，多媒体教学设备的普及率正在日渐升高，高中教师应抓住这个机会，积极地使用多媒体硬件构建课堂。相较于传统的口头讲述与板书，以电脑+投影屏为主的主流多媒体教学设备有着易于编辑、内容切换灵活、播放形式多样等优点，教师可以直接以预先设计好的PPT文档替代需要花费大量时间书写的板书，而省出的课堂时间则能够允许教师更加深入地讲授知识点，让学生在一堂课中摄取更多的知识。

通过搭建多媒体课堂的方式提高教学效率对教师本身的水准有着更高的要求，教师应在工作之外的时间自行进行计算机操作方面的学习，除去可以提升课件质量优化课堂外，还能应付因软硬件故障而出现的意外状况，最大程度上地避免不必要的课时浪费。

以高中人教版教材空间几何体课程为例：教师可利用绘图软件制作棱柱、棱锥、棱台等立体几何模型，向学生更直观、更精确地讲授知识点的同时还可以避免在黑板上手绘范例图示浪费太多时间，真正做到将多媒体设备物尽其用，一举两得。

四、及时发现学生的差异化现象

高中阶段的学生在学习数学过程中必然会产生较大的学习效果与态度差异。现今，部分高中教师会选择性地忽略学生之间的差异现象，对班级全体进行统一化的教学，此种教学手段从思想方面来说就趋于消极，并不可取。

教师应当从学生平时的课堂表现、作业情况、月考成绩等方面认真分析每个人之间出现的落差，对班级当前的整体情况取得一个清晰的认知，以此为参考灵活修改教学策略，适当地加快或放缓授课进度;而对于在整体环境中个人水平出现明显不足或态度严重消极的学生，教师需要对其提高重视，给予此类学生在学习方面的更多关照，在不影响学生身心健康发展的前提下适度批评，并积极鼓励，做到尽量让班级中所有学生的学习保持在正轨之上.

例如：教师可根据学生在学期每一阶段的考试中取得的成绩制作表格，找出其中学习效果不理想或是处于成绩下滑状态的重点学生，在之后的授课中观察他们的学习方式与学习态度，及时地帮助其改正学习过程中出现的问题与错误。

结束语

提高高中数学的教学效果需要教师从多方面努力，凭借以学生为本的教育态度构建更加人性化、高效化的课堂，同时积极地提升个人水平，与学生一同在学习生活中获得更大的进步。

参考资料

[1]武瑞敏.浅谈新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].学周刊，2021（26）：45-46.

[2]祝玲.优化高中数学教学方法  提高教学效果[J].理科爱好者（教育教学），2021（02）：108-109.