现代信息技术在初中化学情境教学中的应用

杨淑芬

摘要：现今我国社会经济水平迅速发展，信息技术逐年应用到了人们的生活中和工作中，在一定程度上提高了人们的生活水平和工作质量。现今教育事业逐年发展，教师在教学中也应该与时俱进的应用现代化信息技术开展教学，利用其技术创设教学情景，进而为学生创建高效的教学课堂。笔者将以初中化学教学为例开展探究，探究如何应用信息技术为学生构建化学情景课堂，进而提高学生的化学综合素养水平。

关键词：现代信息技術;初中化学;情景教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

现今初中化学课堂教学中存在一些教学问题，教师的教学方法过于单一，也没有将现代信息技术的优势充分发挥出来，教师应用这一技术开展教学的过程过于形式化，学生对化学知识也没有更为深入的理解，进而导致学生的化学思维能力也得不到培养。对此，教师要转变自身的教学观点，对现代信息技术应用到教学课堂的教学优势进行了解，并创新教学方法和教学模式，为学生构建化学情景，进而开展化学知识教学，以提高学生的综合学习能力。情景教学的方法利于学生更为直观的学习和思考化学知识内容，学生也能够感受到学习的乐趣，其课堂教学质量也得以提高。

一、现代信息技术创新情景的运用原则

在初中化学课堂教学中，教师应用现代化信息技术创新课堂教学情景，要遵循其技术应用的几点原则。其一，要体现出化学知识的特色，其技术的应用应该辅助教学内容，其教学知识中要体现知识的重点和特色，确保学生在学习中能够高效的掌握化学知识。其二，教师要体现出学生在课堂的主体地位，使学生在学习中能够更为主动，在学习中也能够自主探索和思考，更利于培养学生的综合能力水平。其三，教师要保证知识和趣味性内容相结合，确保学生对化学知识的学习产生浓厚的兴趣，也确保学生养成良好的自主学习的习惯。

例如在学习化学知识中《制取氧气》一课时，学生对氧气的重要性以及氧气制取的实验学习重要性并没有明确的认识，学生在学习的过程中也感受不到学习的乐趣。教师利用信息技术辅助教学的过程中，可以更为形象的将氧气的重要性利用视频等形式直观展示，学生能够通过视频更为高效的理解氧气的重要性，使其对知识内容产生学习兴趣。教师利用视频的形式能够为学生展示制取氧气的过程，并让学生在实际操作中模仿视频制取氧气的过程，学生在实验操作中对操作步骤以及操作的重点环节都能够充分掌握，对化学知识也能够更为高效的理解，其课堂教学质量也得以保障。

二、充分利用现代信息技术来创设虚拟情景

在信息技术构建的初中化学课堂中，教师要利用现代信息技术为学生创设虚拟情景，一方面能够提高学生的学习能力和学习兴趣，另一方面也能够丰富课堂教学内容，学生在学习中也能够与教师之间建立良好的互动交流，其课堂学习氛围更加愉悦，学生的学习能力也能够得到提升，课堂教学质量也得以保障。创设虚拟情景的教学方法能够更为高效的引导学生的思维，学生在学习中思维更为独立、自主，其灵活性也能够得到提高，更利于为学生未来的学习与发展奠定保障。

例如在学习化学知识中《燃烧和灭火》一课，在化学知识学习中，火源属于危险的实验知识内容，部分教师都不会在课堂中进行实践教学，但为了让学生能够对其知识充分理解和掌握，教师可以利用现代信息技术为学生创设虚拟情景，学生在虚拟的情景中能够了解与火相关的知识内容，一方面学生能够真实的感受到火的优点和火灾对人们的影响与危害，另一方面，学生在学习中也能够对其知识更为实际的掌握，对知识的重要性以及生活中面对火灾的应对能力和处理能力都能够得到提高，其课堂教学质量得以保障的同时，学生的综合能力水平也能够得到提高，化学素养水平也得以提升。

三、充分利用现代信息技术模拟实验情景

在化学实验操作中，教师要保证实验的安全以及学生实验操作的正确性，进而保障学生的安全。化学实验与其他相关的实验内容有所不同，化学实验需要更加严谨才能够保障实验的安全，如若在实验中出现操作失误，极有可能引发实验的危险，也无法保证学生的实验安全。对此，教师在实验教学中对于一些危险性实验，教师可以利用现代化信息技术模拟实验情景，学生可以在模拟的情景中对实验流程以及操作步骤进行掌握，进而帮助学生理解实验的过程和结果，在学生的化学思维得以培养的同时，学生对化学实验也有更多的深入理解，其课堂教学质量也得以保障。

例如在学习化学知识中《溶液的浓度》一课时，不同的化学溶液的浓度不同，其所产生的危害以及危险性都不相同，在课堂教学中对于具有危险性的溶液浓度实验检测，教师可以利用信息技术为学生模拟实验情景进行教学，其课堂教学质量能够得以保障的同时，学生对化学实验的溶液浓度也能够直观了解，一方面保障了实验的安全性，另一方面也保障了学生对实验知识的理解程度，其课堂教学质量也能够得以保障。

结束语

在初中化学课堂教学中，教师要充分借助现代化信息技术为学生创建良好的学习环境，并利用其技术为学生展示化学实验内容和化学知识的逻辑性，进而提高学生对知识的学习效率和学习能力，也能够培养学生的思维逻辑能力，使学生的综合素养水平也得以提高。

参考文献

[1]田连肖.现代信息技术在初中化学情境教学中的应用[J]. 魅力中国，2019（50）：95.

[2]杨红欣.现代信息技术在初中化学情境教学中的应用[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2016（12）：174.