双减背景下中职英语教学家校合作策略探析

张利琼

摘要：在双减政策的背景下，增效减负正在教育当中大力推动。在这样的背景下，中职教师在英语教学开展的过程当中也应该对双减政策积极的进行落实。在这其中，应该和学生家长之间构建起良好的合作关系，彼此之间互动和合作，共同助力，让双减政策成为英语教学的重要导向。

关键词：双减;中职英语;家校合作

前言：在新时期的背景下，国与国之间的交往越来越密切，英语能力逐渐的成为综合人才素质非常重要的衡量标准。也就是说，无论将来步入到哪一领域和行业当中，英语能力的提高都是尤为关键的。在这样的背景下，中职教师在英语教学当中也应该对自身的责任和义务进行明确，应该立足新时期，对双减政策积极的进行推动。借助家校合作的方式实现教学的创新，让学生的英语能力得到提高。

一、转变教育思想，推动家校合作

在日常英语教学开展的过程当中，教师在教学中首先就应该对教育思想观念积极的进行转变，重视双减政策的落实，能够在家校合作的过程当中展现出自己的导向作用，共同的推动家校合作，达到理想当中最佳的合作效果。

例如，一方面，教师应该引导家长对正确的教育思想观念进行树立。在中职学校当中，大部分的学生都更加注重于专业学习，对英语学习抱有一种忽视的态度，对学生的综合和全面的发展十分不利，这与家长教育思想的错误也有着非常大的关联性。应该让家长对英语教学的重要性进行认知，达到理想中最佳的教育效果。另一方面，应该让家长充分地意识到在英语教学开展过程当中自身作用的展现也是非常重要的，应该和教师之间处在同等地位，抓住每一个时机来帮助学生更好地对英语进行学习，提高英语能力，掌握正确的教育方法，让家庭教育的重要性和价值得到展现。从而借助这样的方式实现教育观念的转变，能够为后续的合作创造一个良好的前提和基础。

二、拓展合作渠道，推动家校合作

在英语教学开展的过程当中，在传统模式下，家长和教师之间的沟通渠道是比较单一的[1]。再加上教师和家长日常的工作比较繁忙，使得彼此之间的合作效果受到影响。在新时期的背景下，也可以对互联网积极地进行利用，让双方之间的沟通变得更加多元和有效，达到理想中最佳的教育效果。

例如，在中职英语教学开展的过程当中，对于日常的教学任务，教师可以在网络平台当中进行发布。家长也可以对信息进行获取，更好的辅助学生任务的完成。在日常当中，对于一些教育指导以及结合学生实际情况的沟通和交流，应该借助网络平台对多元化的渠道积极的进行开辟。比如，在信息技术的带动下，可以在网络平台当中对一对一和一对多的渠道进行开展，对于英语辅导过程当中存在的问题可以及时的在网络平台当中求取教师的帮助，教师利用碎片化的时间就可以帮助家长解决困惑和问题，让彼此之间的关系变得更加密切，也能够使家长的教育能力和水平得到不断的提高。从而通过这样的方式让彼此之间的合作质量和效率得以提升。

三、重视氛围构建，推动家校合作

在英语学习的过程当中，氛围的构建和制造是尤为关键的[2]。对于中职生学生来说，在日常中家庭氛围的创设也非常重要。所以，在现阶段，也可以通过家校合作的方式来实现对于优质学习氛围的创设，展现出环境的隐性教育作用和价值，达到理想中最佳的课程教育效果。

例如，在日常當中，教师应该对家长起到一个指导的作用，在家庭当中应该抓住每一个契机，引导学生不断地提高英语能力。比如，有条件的家长，可以在家庭当中对英文对话情景进行创设和模拟。在日常当中联系实际生活，让学生掌握更多的单词和短语等等。通过这样的方式达到理想当中的家庭教育氛围的构建效果。在这其中，可以寻求一些学习工具的帮助，更好的弥补家长教育能力上的缺失，让彼此之间的合作变得更加密切。这样就能够在环境的作用力下让学生有更多英语学习的机会和氛围，让学生感受到英语学习的愉悦感和快乐，使得学生获取到自信和自豪感，让学生感受到专业发展中英语学习的重要性和价值。

四、布置实践作业，推动家校合作

双减政策大力的推动增效减负，要求教师在教学开展的过程当中应该减轻学生的作业完成的压力[3]。所以，在日常教学开展过程当中，教师也应该结合中职生当前的学习特点，尽量对一些实践性比较强的作业进行布置。通过这样的方式达到理想当中的教育效果。

例如，第一，可以对实践类作业进行布置，引导学生在掌握句型之后投入到问答调查当中，对于结果进行表格的制作，便于后续的展示。第二，与学生的专业发展相结合，对情景进行模拟，让学生在课后进行语言锻炼，让学生有更多语言锻炼和表达的机会。第三，鼓励学生与家长进行互动，以合力的方式进行完成。对于中职阶段的学生来说，学生的英语能力是比较有限的，所以在任务完成的过程当中可能会存在一定的问题和瓶颈障碍。在这时，教师就应该让家长对自身作用积极的进行发挥，在学生任务完成的过程当中起到一个推动和辅助的作用。借助这样的方式共同助力学生学习任务的完成，让学生的作业质量和效率得到提高，在无形当中让双减政策在中职生的英语学习中得到实现，将家校共育的作用展现出来。

结论：在新时期的背景下，对于双减政策大力的进行推动，重视家校合作的开展是非常重要的。能够在无形当中让教育力量联合在一起，共同助力学生的英语能力得到提高。在这其中，可以通过转变教育思想、拓展沟通渠道、营造良好氛围、布置实践作业。让学校和家庭的力量积极的进行整合，共同助力双减政策的落实。

参考文献：

[1]沈玲. 基于信息技术的中职英语学业评价方式变革研究[J]. 中学生英语，2021，（44）：166-167.

[2]单玲玲. 浅谈微课在中职英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2021，（44）：168.

[3]傅英杰. 浅谈大数据如何提升精准教学——以中职英语教学为例[J]. 现代职业教育，2021，（48）：16-17.