初中语文教学中学生阅读能力的培养策略探研

刘凤萍

摘要：书籍是人类进步的阶梯，也是人一生中最重要的伴侣。初中生正处在转型期，教师培养学生的阅读能力，使他们受到书籍的正确引导是非常有必要的。因此，在初中语文阅读教学中，教师要运用适当的方法和对策，培养学生的阅读能力，使学生得到全面发展，为学生后续的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：初中语文教学;阅读能力;培养策略

阅读对丰富学生的学习经验、开发学生智力、培养学生综合能力有重要作用。但是，目前来看，学生阅读能力普遍偏差，这一点引起了许多教师的关注。对于教师来说，必须要意识到阅读能力培养的紧迫性和必要性。因此，下文对初中语文教学中学生阅读能力的培养策略进行探讨。

1 激发初中生的阅读兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师，学生只有对阅读产生兴趣，才能够以最佳的状态投入到阅读当中去。激发学生的阅读兴趣也需要恰当的方式方法，首先需要从教学内容入手，以文本为立足点帮助学生找到合适的阅读方法。例如，在学习课文《三峡》时，教师要根据教学大纲把握文章的主旨，激发学生的好奇心，以此来吸引学生对三峡的注意力。阅读时，教师可以对学生进行提问，在问题设置上教师应该以学生的思路为基础，让学生能够逐个击破所提问题，这样学生的自信心会大大提高，阅读的兴趣也随之被激发。在进行《三峡》这篇文章的教学时，除了设置简单的问题之外，教师可以通过多媒体教学资源来激发学生的阅读兴趣。在课前播放三峡的短片，展现出三峡景观的壮阔，视觉上的直观感受更能够引起学生的好奇，让学生产生求知欲，这也是激发学生阅读兴趣的一个很好的方式。要想充分激发中学生的阅读兴趣，教师在语文阅读教学过程中就要多站在学生的角度去思考、分析，用更科学、有趣、有意义的方式来激发学生进行阅读，以阅读兴趣为基础，逐步培养中学生的阅读能力。

2 精读与泛读相结合

学生初次阅读名著时有无所适从的感觉。因此，在阅读指导的过程中，学生可以对原著进行精读。精读要求“循文入义”才可逐步达到“意会、神会”的境界。即要求学生做到了解文学作品的基本表达方式、总体布局、熟悉文学作品的大意，记忆其中重要的部分，同时又要让学生能抓着中心，细心揣摩某些精彩段落，做好读书笔记。初中生对原著的内涵不太容易弄懂，所以在指导阅读时，就应该运用泛读的的方法。泛读是一种略观大意，知其梗概，不究其深意的阅读方法。泛读可分为三个步骤：首先是泛读书的书名、作者、前言;然后是略读正文，了解章节名称、文章的大大小小的标题和能反映书和文章的内容的字、句、段落;最后细读自己所需要或感兴趣的内容。还可以提供名著的缩写本和改写本让学生阅读。因为两者比原著更通俗易懂，作品的主题思想、人物、内涵等更容易理解。

3 采取小组合作方式展开深入探讨

初中语文教师还可以引导学生进行小组合作探讨，促使学生在小组合作中了解更多样的思维方式，探寻到更丰富的问题角度，让学生的思维能力因此获得有效的提升。例如，在学习课文《皇帝的新装》时，教师向学生提问了关于本篇文章所涉及的人物角色的性格特点分别是什么？文章所要展现的中心思想是什么？的问题，并根据学生的学习水平分组，让学生根据问题进行小组式的交流，促使学生在合作交流总探寻出问题的正确答案。在教师的引导下，学生便进行了积极且主动的小组合作交流。在合作交流的过程中，学生能够展现自身的想法，倾听他们的想法，并与成员进行探讨，汇总出多角度的答案。学生合作探讨完后，教师可以让每个小组派一个代表说出他们的探讨结果，并会将每个小组的探讨结果进行汇总和评价，促使学生查漏补缺，让学生对文章中的人物形象和中心思想有全面且深刻的了解。在合作探究的过程中，学生能够了解多种多样的思考问题的角度和方式，思维能力在不知不觉中获得有效的提升，从而能够有效发展学生的阅读能力。因此，初中语文教师有必要重视小组合作教学方法的实施，帮助学生以小组合作的方式进行文章的探究，以此增强学生的思维能力，发展学生的阅读能力。

4 借助课外阅读培养初中学生阅读习惯

要想有效发展学生的阅读能力，初中语文教师在教学时，还应该引导学生进行课外阅读，促使学生阅读到大量的课外文章，并有效发展学生的阅读习惯，让学生能够不断性文章阅读中，养成良好的语感，增强学生的阅读效果。笔者每周都会留出两节课的时间作为课外文章阅读课。课堂上，笔者会根据学生当下的语文素养，向学生推荐丰富且多样的课外书籍，促使学生选择自己喜欢的书籍进行文章的阅读。在学生阅读的过程中，笔者会鼓励学生准备好笔记本，让学生边阅读边进行笔记的记录，促使学生通过这种随笔记录的方法，对所阅读的文章有更好地认知。当然，笔者也会在征得相关领导同意的情况下，在教室内布置读书角，在读书角内放置课外书籍，鼓励学生借助课余时间进行书籍的阅读。这样，学生能够借助自己的闲余时间阅读书籍，促使学生养成良好的书籍阅读习惯，有效发展学生的阅读能力。笔者也会借助互联网向学生分享一些优秀的文章，让学生在家中能够进行优秀文章的閱读，并使得学生能够在班级QQ群中对所阅读的文章进行讨论，让学生因此能够在家中进行有效的阅读训练，促使学生的阅读能力获得有效的提升。因此，初中语文教师有必要重视课外阅读，让初中学生养成良好的文章阅读习惯，提升学生的文章阅读能力。

综上所述，阅读教学是语文教学的重要内容，而阅读能力是学生必须具备的能力之一。作为新时代的初中语文教师应根据当前的语文教学环境和学生的发展特点，更新教学观念、创新教学手段，引导学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，促进学生综合素质的发展，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]韩智.初中语文教学中学生阅读能力的培养方法初探[J].中国高新区，2018（14）：116.