情境教学法在初中藏语文教学中的应用研究

三羊切旦

摘要：情境教学法主要是指教师将学生带入不同的情景，关注对情绪色彩的有效融入，充分体现教学情景的生动性、形象性和具体性。学生也能够获得良好的态度体验，进而留下深刻印象，主动自觉的理解和学习知识，实现知识内化和知识吸收。这种教育模式有助于发展学生的心理机能，促进学生的社会实践，在现代教学语文改革的过程中情境教学法的应用比较普遍。初中藏语文教师需要活跃课堂气氛，关注学生对学科内容的理解能力和程度，逐步利用情境教学法改善教学质量。

关键词：情境教学法;初中藏语文教学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在我国教育事业快速发展的过程中少数民族地区的教育教学改革备受瞩目，初中上语文教学比较复杂，情境教学法等多种教学手段的整合利用非常关键。这一点有助于避免语文教学的枯燥性，激发学生学习兴趣，发展学生综合能力，进一步落实新课程改革工作。初中藏语文教师需要了解情境教学法的使用要求，分析当前的教学现状，通过对情境教学法内在功能以及特点的分析及研究来实现有效推进。

一、情境教学法概述

情境教学法离不开教学情境，其中多媒体工具是重点，这一教学方法的功能比较多，比如暗示以及陶冶。其中暗示对教师是一个较大的挑战，教师可以结合不同的情境来为学生提供辅助，发展学生创造性思维，提升学生综合能力。陶冶功能则更加侧重于学生的心灵净化以及情感熏陶，教师会结合学生的心路历程以及身心发展规律，关注与学生之间的情感交流，灵活渗透不同的情感元素。在对情境教学法的特点进行研究时可以看出，情境与教育教学工作存在密切联系，能够强化学生对教材的理解，体现教材与学生生活之间的贴近性。教师会引导学生主动感知真实的情境，积极渗透不同的情感元素，让学生在真实场景中不断丰富和活跃个人的内心情感世界，自主参与语文学习。教师需要确保教学目标与情境之间的相互关联，尽量避免两者相脱节，让学生有一个直观深刻的认知，获得更多自由想象的空间[1]。

二、情境教学法在初中藏语文教學中的应用研究

在将初中语文教学与情境教学相融合时，教师需要关注对教学目标的研究，确保学生能够全身心的进入进自身所创设的情境中，活跃学生的大脑，发展学生的综合能力。学生也可以变得更加主动，理解能力得到了锻炼，综合素养越来越高。

（一）巧妙利用引导语

初中生的年龄偏小，注意力集中时间还有待提升，为了避免学生分散注意力，教师需要以语言引导的基础，通过精心设置来激发学生兴趣。比如，在鼓励学生学习《木兰诗》时，教师则可以播放与花木兰相关的视频，问学生是否知道与花木兰相关的故事，通过这种形式来激发学生的学习兴趣。另外教师还可以设置系列性的提问，让学生产生一定的学习动机，通过巧妙的语言设计来引导学生全程参与。

（二）灵活利用多媒体工具

在现代化的大环境下信息技术是非常有效的教学工具，对情境创设有明显的辅助作用，学生也可以主动参与进入教师所创设的情境中，通过自主抒情和自主感知来了解文章中所需要表达的情感。但是对于初中藏语文教学来说，一部分的语文知识比较含蓄，学生存在理解上的困惑。多媒体教学则有助于避免这一现实矛盾，教师则可以结合多媒体教学的现实条件让学生自主分析。比如，在指导学生学习《水调歌头》时教师则可以让学生品味古诗中的意境，通过简单的图片展示来弥补学生的想象力短板。结合各种视频来烘托气氛，激发学生的热情和能动性，活跃学生思维。

（三）展示情境背景

教师需要与学生共同探索和了解不同的情境背景，深化情境中的内容以及思想，引导学生主动观看各种影视作品。大部分的文学作品都已经被改编成为了影视，在播放影视的过程中，学生能够自主理解文章中的核心内容[2]。比如，在鼓励学生学习《背影》这篇文章时，很多学生在此之前已经接触过了文章中的各种重难点段落，但是对文章中表达的感情理解比较浅显，同时无法分析其中的精髓。教师则可以在引导学生观看影视作品时进行简单的情境加工，主动展示其中的核心思想，淋漓尽致的表现文章中所描绘的真挚情感，学生也能够在主动理解中产生更多的主观情绪。

（四）引导学生主动感知

教师需要引导学生主动感知，了解学生的情绪感知能力，发展学生的语言表达能力，让学生产生更多学习热情。学生也可以在主动感知的过程中了解文言文与现代文之间的区别，积极避免各种理解障碍。其中小组理解和合作探究非常关键，对学生综合能力的锻炼有重要影响，教师需要鼓励学生换位思考，了解不同文章内容的拓展要求，通过简单的情境再现来激发学生的学习兴趣，积极利用多种现代化的教学手段，让学生变得更加的主动。

三、结束语

作为一种全新的教学手段，情境教学对学生的兴趣激发以及理解深化有重要影响，教师需要结合这一教学工具丰富课堂内容，关注学生的学习兴趣。让学生能够深入理解文章中所表达的情感，鼓励学生自主感知，进而拓宽学生的视野，提升学生的思想境界，净化学生的心灵，更好的实现教育教学改革的目标。

参考文献

[1]江培巴姆.情境教学法在小学藏语文教学中的应用研究[J].爱情婚姻家庭：教育科研， 2020（12）：1.

[2]张建文.情境教学法在初中语文教学中的应用研究[J].环球市场， 2017（30）：1.