巧用图形谱

刘亚燕

摘要：音乐欣赏课是培养、提升学生音乐审美能力主要途径之一，也是小学音乐教学的重要内容之一。如何使学生对音乐欣赏课产生兴趣，图形谱教学是个不错的创意，它能将节奏的快慢、旋律的起伏、音的高低等抽象的音乐知识转化成形象逼真且充满童趣的图形，让学生一眼就看得见、摸得着、感受得到。笔者从几个方面来阐述如何巧用图形谱提高小学低段学生的音乐欣赏能力。

关键词：图形谱;小学音乐;小学低段;音乐欣赏能力

中图分类号：A 文献标识码：A

图形谱也称音乐结构图，是通过通俗易懂、清晰简洁的点线、图画、符号和形状等图形直观、形象地描绘抽象音乐的表现形式。形象、直观的图形谱，运用在音乐欣赏教学中，可以针对性地关注音乐作品的表现要素，准确地引导学生感受、理解、体验音乐作品所带来的美感，营造出活泼有趣的学习情境之余也激发了学生浓厚的兴趣，从而帮助小学低段学生提高音乐欣赏能力。对于一二年级低段的学生来说，单纯的聆听音乐、死板的讲述枯燥的结构，只会让学生觉得音乐欣赏很无聊，打击他们的学习积极性，同时也会扼杀学生的想象力、创造力。如何在实际的教学中适度、恰到好处地运用图形谱，引导学生欣赏音乐作品，是一个值得我们思考探讨的问题。下面，我就欣赏课中有效运用到图形谱，谈谈自己的认识。

一、巧用点线图形谱——有效感知旋律走向

点线图形谱是通过点的大小、稀疏和线条的长短、高低等形式描绘出音乐旋律高低、节奏快慢以及力度的强弱等。这是在图形谱中最简单的图谱表现方法，点可以有细点和粗点，也可以用一个点或者很多点来表示。线条的表现方式较丰富，有直线、曲线、波浪线、弧线、线段等。在欣赏乐曲时，我引导学生按照图谱手势带动他们进行画谱，同时思考：第二部分旋律与第一部分的旋律相比较，有什么变化？他们立刻说出第二部分旋律优美，第一部分情绪欢快活泼。接着，我让学生仔细观察线条的走向，引导发现节奏之所以连贯、旋律之所以平稳、情绪之所以优美抒情，是因为它运用了较多的连音和保持音，和第一部分运用短促的断音，形成了鲜明的对比。最后，根据旋律走向，边听音乐边画旋律线。直观的点线图形谱，能够引导学生通过参与体验，参与创作，在音乐欣赏中感受音乐重要又最基本的元素（节奏的变化与音的高低变化），同时更好地感受音乐的情绪与旋律的起伏，降低了欣赏难度，提高了学生注意力。巧用点线图形谱，要学会巧妙地运用并找到图形谱和音乐节奏及乐理知识学习的巧妙结合点。

二、活用图画图形谱——有效了解音乐内容

图画图形谱是通过一张张图片的形式，简单有序的呈现乐曲内容的表现方法，对低年级小朋友来说，音乐欣赏中视觉感受直接影响到学生对音乐内容的理解，一般打击乐器合奏欣赏曲目时间相对比较长，也没有像歌曲有歌词呈现，不是很有充分的想象空间，而图画图形谱的呈现能帮助学生了解乐曲内容。执教这节课时，我引导学生边看4幅图边讲述故事：1.天蒙蒙亮，小花鸭急忙出鸭棚，小花鸭和妈妈嘎嘎嘎地欢叫起来，它们拍打着翅膀，漫步在空旷的场地上。2.金色的阳光下，小鸭们拍着翅膀，相互追逐嬉戏，好不热闹。3.两只小鸭来到河边争先恐后地入水嬉戏。突然为了一点小事拌起了嘴，吵得不可开交。4.天色渐渐晚了，两只鸭子跳上河岸，抖落对方羽毛上的水珠，手牵着手高兴地回家了。

充实的图画图形谱一目了然，因为提供的视觉材料与音乐相吻合，能够帮助学生理解音乐内容的同时也有助于对乐曲的记忆，这样的学习状态是放松的，记忆是深刻的，同时也增加了聆听的趣味性。活用图画图形谱，要学会灵活地运用图形谱，在活中解决教学难点，在活中乐于让学生接受。

三、善用符号图形谱——有效分析乐曲结构

符号图形谱是运用符号和律动，形象地绘出乐曲的旋律线，让乐曲的旋律、节奏可以以一种直观的、简单的方式明确地呈现在学生面前。因此大大地降低了学生聆听音乐、听懂音乐的难度;另外，符号图形谱的运用可以清晰地分析乐曲的结构，使学生对乐曲的结构能有总体的把握。

这是一首复三部曲式的乐曲，结构分为ABA'，我们用不同的符号来表示挥手、拉风箱、打铁、波尔卡舞蹈，同样我们也可以用不同的动作来表现音乐。了解了结构后，我就开始引导学生和我一起画一画旋律线来感受主题，学生可以从符号图形谱中直观地看到相同或相似的乐句;之后我陆续补充图谱，引导学生模仿出打铁的动作，体验活泼、热烈、欢快的音乐情绪;最后，引导学生体验铁匠劳动时的快乐心情，从而记忆主题。

四、妙用实物图形谱——有效体验音乐形象

实物图形谱是把实物通过简笔画的方式随着音乐的变化组合而成的形象图谱，学生可以直观地了解到音乐所要表现的形象及特点，简单明了、生动有趣。如小动物、脚印、乐器等，实物图形谱的呈现，可以直观地了解到音乐所代表的形象，同时也能更好地感受音乐。在备课时，我准备了各种板贴，我要求学生认真听音乐情境贴板贴，果然，这些实物图形吸引了他们的注意力，孩子们争先恐后地上来贴。在学生的积极参与下，整首曲子很快以活泼生动的实物图形谱的形式出现在黑板上了。我让孩子们根据乐曲的发展顺序用小手指着黑板上板贴，孩子们能从图形谱中直观又有序地观察感受到号角声、狮王行进和狮王吼叫的次数、小动物跳舞的音乐形象，提高了对音乐的感受力和理解力。形象的实物图形谱，以其独特的直观性赢得了孩子们的喜爱。实物图形谱的形式能让孩子们在浓厚的兴趣下主动学习音乐进行中的变化、发展、重复等特点，并能真正感受和理解音乐的美。妙用实物图形谱，要学会巧妙地设计简易实物图，鼓励学生去参与、体验。

结语

图形谱的运用能丰富学生的感性体验，我们要充分挖掘音乐作品的特点、内涵，合理、恰当、巧妙地设计图形谱，帮助学生更深刻地感受、理解、体验音乐，和学生一起关注图谱、探索图谱、挖掘图谱，有效运用图形谱，从而提高小学低段学生的音樂欣赏能力！

参考文献

[1]包江扬.巧用图形谱提高学生音乐欣赏能力[J].中小学音乐教育，2015（3）.

2020年泉州市基础教育教学改革专项课题小学低段音乐教学中音乐节奏游戏化教学模式的实践研究QJYKT2020-101