刍议小学少先队工作开展策略

戚弢

摘要：少先队工作是一项系统而复杂的工作。开展活动时，要协调各部门关系，得到学校的支持，也要依靠少先队自身的工作储备和积极努力。活动的开展除了要靠加强对少先队的管理，还要在设计活动方案时注重活动内容的趣味性，调动所有队员的参与兴趣。同时，辅导员的指导也是必不可少的，活动中教师要积极树立榜样，发挥教师感召力和吸引力的榜样作用。只有多方配合，才能开展好少先队活动，充分发挥少先队的教育作用。文章探讨如何运用有效的策略开展好少先队工作，从而更好地发挥少先队的教育功能。

关键词：小学;少先队工作;开展策略

中图分类号：A 文献标识码：A

少先队工作与学校教育工作有着相同的服务对象和工作目标，是基础教育阶段小学教育工作的载体，也为学生将来步入社会参加工作奠定了基础。在新时期背景下，小学少先队工作的开展还是有一定困难和阻力的，未能发挥其在小学教育中的独特作用。面对新课程对少先队工作更高的要求和少先队工作开展中的困难，为使少先队工作发挥最大的作用，我们运用了以下策略：

一、加强学校领导的重视度

少先队工作的开展离不开学校领导和教师的支持，加强学校领导的支持才是小学少先队工作顺利开展的可靠保障。对少先队而言，领导的态度决定了少先队活动的开展。例如：少先队在组织三月十二日的植树节时，班主任及各科教师都有不同的消极的声音：有人说这种活动每年都有，也不差我们种的几棵树;有人有种树的时间和精力还不如用来上课、学习等等，校长及校领导聆听了各种不同意见，确认为：植树活动不仅是中国的重要节日，能够植树造林，美化环境，改善空气质量，而且能够培养孩子的动手能力和合作精神，还能为国家的环境建设贡献自己的一份力量，让学生体会其中的乐趣。基于校长的这种观念，教师的消极声音也就逐渐消失，少先队的活动积极性也就提高了，有了校长和校领导的支持和重视，才能保证少先队工作的顺利开展。

二、提高辅导员专业水平，促进少先队工作的有效开展

少先队辅导员在少先队工作中起引导和辅助作用，是少先队工作中的重要人力资源，是少先队开展各项活动，是学校开展德育工作的重要支撑，少先队辅导员专业水平的提高，必然能够加速少先队的现代化，是少先队工作顺利开展的前提条件。因而，提高少先队辅导员的道德修养、知识结构和专业化水平是我们亟待解决的问题。当督导员树立了正确的工作理念，扩宽了工作思路，正确理解了少先队的工作内容，运用了合理的工作方法，端正了工作态度，具备了专业的知识储备，才能为少先队工作的开展起到良好的辅助作用。

三、以荣誉点燃少先队的工作热情

荣誉感是一种激励的方式，在少先队工作中，荣誉能激发他们的工作热情。对少先队而言我们可以定期评比优秀少先队或者建立勋章制度，让带来荣誉的勋章来成为孩子进步的动力。例如：设立尊老爱幼章，好人好事章，兴趣章、才艺章等等。根据实际情况，因时制宜，因地制宜的开张争章活动，让少先队员们通过这个活动，为少先队活动开拓更广阔的空间，弘扬中华民族的传统美德，增加少先队对生活知识的掌握，拥有更多的才艺，提升他们的劳动技能。比如，在上学的路上可以照顾比自己小的同学，扶老爷爷、老奶奶过马路，设立尊老爱幼章;比如：帮助需要帮助的同学，拾金不昧等，设计好人好事章;再比如：儿童节或者学校组织的其他活动时，为鼓励少先队参加活动，设立才艺章;另外，新课程要求学科间综合学习，给在课堂上表现优异的同学，设立优秀勋章等等。以此提升少先队员的综合素质。

四、培养少先队工作的自主性

要组建一个优秀的少先队，只靠辅导员一个的努力是不行的，辅导员在工作中要注意自己的角色转化，不仅仅是一个说教者更要成为一个引导者和辅导者。培养少先队自主的工作，给孩子们一个展示自己能力的机会，帮助学生运用各种活动方式，自主实践与思考，来不断的提升少先队员的素质，在活动中张扬自己的个性，学做小主人。比如：我们在开展“做文明礼貌小主人”的校园活动时，让学生根据自己的工作经验和生活经验，自主创作。从活动形式到表演内容，学生从准备道具到表演內容和节目排练，大家分工合作，一方面培养了少先队合作精神，另一方面调动了少先队工作的自主性。

总结

总之，少先队工作在小学基础教育中是一项极富挑战性的工作，新课程改革对于少先队现代化来讲是一种机遇和挑战。想要使少先队工作的开展取得预期成效，并不是朝夕间可以实现的，这首先，需要得到校长及校领导的支持;其次，需要提高少先队辅导员的专业水平;第三，要增加少先队工作的荣誉感;第四，要调动少先队工作的自主性。让我们为少先队工作提供强有力的支持，与少先队共同探讨更新活动方案，重视和配合少先队的工作，那么少先队活动将给每一个学生带来美好的同年和良好的学习收益。

参考文献

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[2]杨百里.当前小学少先队辅导工作存在的问题与思考[J].教师，2016（34）.

[3]袁慧，杨其勇.小学少先队活动主体概念弱化与解决[J].成都师范学院学报，2015（04）.