浅谈如何让小学高年级语文课堂绽放灵动之花

覃柳俊

摘要：和谐美好的课堂氛围的营造，对教者和学生来说都十分重要。它不但是教者教学获得成功的重要标志，更是学生轻松自由获取知识、受到良好的教育陶冶、塑造健全完美的人格、培养端正的思想以及养成良好的性格习惯的重要途径。那么，在小学高年级语文课堂中，教者如何更好地设计和营造良好的课堂氛围呢？基于此，本篇文章对如何让小学高年级语文课堂绽放灵动之花进行研究，以供参考。

关键词：小学高年级;语文课堂;绽放灵动之花

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

课堂教学中，学生的潜力需要教师去激发，学生的学习需要也应尽力满足。小学高年级的语文教师对学生进行教学时，需要以学生的具体学习状况为基础，组织有效的语文教学，使学生在学习时提升自己的语文素养。

一、学生核心素养培养的意义

小学阶段核心素养包含的内容较多，涉及学生学习发展的各个方面。因此核心素养的培养，成为了学生自身发展与进步的重要条件，小学教师也应当正视培养学生核心素养的重要性。与此同时，学术界相关学者对此也是重点关注。虽然小学阶段是基础阶段，但是此时学生的心智与能力有着明显的区别，高年级的学生有着较为成熟的心智，知识接受能力也普遍提高，在这个关键阶段，教师在教学时需要考虑学生的实际状况，这样更有助于学生的身心发展与能力提升，帮助学生形成正确的思想观念。因此，在实际的小学高年级的语文教学中，教师需要懂得课内外结合的教学方式，将有限的课内课堂知识进行拓展，借助课外教学能更好地开阔视野，提升学生的语文学习与感悟能力，有助于核心素养的提升。

二、教会写作方法，增强语言的建构和运用

为了满足新课改提出的教学要求，教师要在课堂上体现出课程内容的趣味性与教学策略的灵活性。所以，在小学高年级语文课堂上，教师要运用灵活的策略为学生讲述课文中描写人物的方法，让学生有感情地朗诵文章的同时增强对文章的理解。让学生在阅读过程中掌握写作策略，学习的策略有很多，教师可以运用问题式的讲解策略，运用这种方式提高学生对文章的理解程度。例如，教师在讲解《青山处处埋忠骨》这节内容的过程中，课文中的语言描写“‘岸英！岸英！’主席情不自禁地喃喃着”。又比如动作描写“用食指按着紧锁的眉头”“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”。存在神态描写“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”。此外，文章中也有运用心理描写展现性格特征“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”。教师能将这几种描写人物的方法讲解给学生，让学生在以后的写作中运用，让学生构建和应用语言，进一步提高学生的语文素养。

三、利用现代教育技术进行教学

随着当前科技的普及与发展，许多学校都引进了多媒体设备，因此，教师在课堂教学时可以充分结合现代教学技术，将图片动画以及声音等集为一体，做成PPT。让语文课堂更加生动活泼，同时，也能够刺激学生感官，不断提升学生语文学习积极性，丰富语文课堂的教学方式，才能够真正激起于学生在语文学习过程中的兴趣。比如，教师可以将语文课堂中的重点与难点做成简短的视频微课，放在交流平台中，方便学生课后反复练习，也可以将教案以及复习提纲和心得等等，做成视频放在交流平台，让学生根据教案和提纲进行课前预习，同时，也可以通过这类视频加强课后复习，在一定程度上减轻学生的语文学习压力，也能够让学生更加容易接受微课形式的教学，不断促进语文课堂教学氛围活跃师的学生语文学习积极性提升，最终培养核心素养。

四、运用声形结合，引领儿童快乐学习

教师在开展小学高年级语文教学时要运用多种手段，以打造儿童视野下的声音与具象化相结合的课堂。首先，教师可以借助信息技术为学生提供适宜的动画短片，以形象化的实物带领学生感受学习的快乐。其次，小学语文教师在开展高年级教学之时，还可为学生呈现音乐素材，播放音乐营造和谐气氛，以集中学生注意力，使学生高效学习。例如，教师在引领学生学习 “落花生”时，为了引领学生理解文中句子的深刻含义，体会做人的道理，练习写作的方法，教师首先可以借助多媒体以及趣味导入，为学生呈现花生图片，从而让学生基于自己对花生的了解谈自己的看法，以此带领学生快乐地阅读。其次，为唤起学生的阅读兴趣，教师还可以播放轻音乐，让学生在轻音乐的引领之下享受般地完成阅读，然后再随意谈自己的想法。在谈论过程中无论学生表达的想法是否正确，教师都要以鼓励为原则做好引导工作，这样才能使学生的学习积极性不被打击。最后，教师还可以借助动态视频，引领学生经历一家人尝花生的过程，从而让学生感受到文中三人对花生的描述有何不同，进而感受做人道理。

结束语

总之，精彩灵动的课堂对于激发学生的语文学习兴趣、培养良好的语文素养和学生健全的思想，完善的人格，健康的心理和塑造坚定的意志品质的都有不可代替的作用，教者只要“痴心不改”，时刻拥有那颗对学生的爱心、耐心、信心、恒心和对教学的“精心”，就一定让学生展现和放飞自我，让课堂熠熠生辉，绽放出灵动之花。

参考文献

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