网络环境下的青年学生思想政治教育创新

摘要：网络文化对当前的青年学生生活带来了积极和消极双重影响，在网络环境下当今的高校思想政治教育环境和青年学生的行为模式及心理特征都发生了一定的改变。因此为了更好的在网络环境下开展青年学生思想政治教育，高校需要在思想政治工作中顺从青年学生自信心发展的趋势，寻找网络思政教育的创新点。本文首先论述了现阶段思想政治课堂中网络教学现状，再结合实际情况，提出了完善高校思想政治教育与工作的主要途径，希望借此为提高高校思想政治教育工作质量提供些许参考意见。

关键词：网络环境;青年学生;思想政治;教育;创新

引言

近些年来随着博客、微博、公众号、 QQ等社交软件的出现，借助互联网进行信息传播的门槛进一步降低，这便使得青年学生可以在日常生活中更为方便的接受网络信息，同时也为高校开展思想政治教育工作提供新的途径。在高校开展思想政治工作的过程中，教育工作者可以结合网络技术，在网络文化的特征基础上融合思政知识，开拓出思想政治教育工作的全新局面，培养出适应于现代化社会建设的应用型高素质人才。

一、思想政治教育课堂中网络教学现状

思想政治教育课堂教学中所利用的网络教学技术，为使用者提供全方位的信息传输渠道，因此网络技术具有传统媒体所不具有的互动性、开放性和实效性的优势。目前我国大部分高校中，师生都拥有微博账号、QQ、微信等一系列社交媒体账号，通过这些社交媒体平台教师和青年学生之间便可以进行及时有效的沟通，同时沟通活动不仅局限于课堂内，教师和青年学生之间的沟通条件不再会受到时间和空间的约束。在青年学生思想政治教育中通过网络技术，学生还可以在第一时间向教师反馈自己的思想状况，这样教师便可以更好地了解学生的思想状况，从而提高思政教学工作质量。

二、完善高校思想政治教育工作的主要途径

1.构建高校青年学生网络，健全全方位的思政预警机制

当前高校青年学生的思想价值观念思想多元化发展，这便使得青年学生的行为模式在学习中存在一定的模糊性，因此在高校教学中构建大青年学生高校数据库，可以对在校青年学生的基本数据进行采集，进而对青年学生的行为进行预估和判断。大青年学生数据库中的数据可以来自于青年学生的微博、微信和QQ，借助这些数据化平台便可以帮助思政教师在一段时间内掌握青年学生的思想动态。同时通过观察青年学生日常搜索引擎中的关键词，并对这些数据进行综合化采集分析，可以分析青年学生的行为倾向，及时找到青年学生出现心理问题的产生原因，并对青年学生发生的危险行为开展预警工作。

2.打造信息化高校思政教师队伍，提高教师综合素养

在网络环境下开展高校思政教学工作中，高校思政教师的信息化素养是实施高校素质教育的关键所在。思想政治课程主要目的在于帮助青年学生在教学过程中，从日常生活中排除青年学生产生的不良观念。因此现阶段对青年学生开展思想政治教育教学的重要性意义不言而喻，通过思想政治教育教学是促进青年学生综合素质全面发展的重要因素。在开展教学活动的过程中，教师既需要与青年学生们进行课堂互动，并且还需要对课堂中的相关内容进行课余反馈，形成具有联系性学科教学内容。高校思政教师应当具备基本的信息获取能力、数据分析能力和有效信息应用能力，这就需要高校在开展思政数据化教学的基础上，培养出一批懂得思政教学规律、逐渐运用现代化教学工具的高校教师。这些思政教师可以在日常教学中从价值密度较低的网络中获取有用的信息，对青年学生进行综合化的思政教学，提高青年学生的思政教学学业水平，使高校思政教学工作更具个性化。

3.创新现有思政教学实践工作，助力青年学生个性化学习

在网络环境下开展个性化的思政教学工作，将传统的思政教学理念与现代化科技相结合，使得思政教学思维在因果方向上发生转变。在教学中师生便可以依托网络技术而形成有效地交互，这样就可以全面提高思想政治教育教学质量。但是当前我国在思想政治教育教学中，大部分教师无法在短时间内跳出应试教育的固有思维，进而不能在思想政治教育教学中正确的应用网络技术。现阶段为了让师生在思想政治的学中，更合理地应用网络技术，就需要全方位的整合零散的学科资源，提高青年学生在思想政治教育教学中的学习积极性。例如在思政教学工作中，教师可以借助班级中的智能感应器，对青年学生在上课时的视线停留、手机打开次数、坐姿变化等相关数据进行收集，再将这些数据放入智能计算机中进行运算，探寻青年学生思政成绩与课堂教学状态之间的关系。通过这样的教学模式，教师便可以改变青年学生在课堂上的认知态度和学习方式，为青年学生制定出个性化的思政学习方案，促进青年学生身心健康全面发展。

三、结束语

高校在开展思想政治教育工作中，需要在基于构建和谐社会的基础上，借助网络技术活跃青年学生的思维，丰富青年学生的生活。利用网络技术开展思政教育的过程中，教师需要把握到网络文化的特点及网络文化的演变趋势，帮助青年学生构建出正确的三观思想及荣辱观念，这样可以保证学校教育者的主动性地位，对学生群体中出现的错误思潮开展批评，为构建社会主义和谐社会奠基牢固的思想基础。

参考文献：

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作者简介：慕涛（1986.06），男，汉族，辽宁盘锦人，硕士学历，讲师，研究方向：学生思想政治教育。