音乐文化融入高职音乐教学的策略

姜军

摘要：我国音乐文化有着显著的民族特色，将其充分的与高职音乐教学相互融合，可以充实高职音乐教学的教学内容，同时促使东西方音乐文化相互结合，对我国音乐文化的传承以及发展都有着重要的意义。该篇文章主要分析将音乐文化融入到高职音乐教学中的意义以及策略。

关键词：音乐;高职;教学策略

引言：我国音乐文化历史悠久，同时蕴含着丰富的音乐内涵，在音乐艺术发展旅途中，传统音乐文化是一笔宝贵的财富，发展到今天依旧具有强大的艺术影响力、感染力。而在高职声乐课程教学过程中，多数教师对于西方的演唱训练及发声教学比较重视，但常常会忽略传统音乐文化的融入。这不仅会对自己的教学效果产生一定的不良影响，同时也不利于继承和弘扬传统音乐文化。为了有效扭转这种局面，就需要在高职声乐教学中进行相应的改革，将传统音乐文化科学地融入声乐教学，帮助学生体会传统音乐文化中的艺术价值。

一、音乐文化融入高职音乐教学的现状

（一）教师教学水平不高

教师是音乐文化的主要传播者，在学生学习音乐的过程中起着引导作用，因为外来文化的不断深入，导致传统音乐文化的学习越来越不纯粹，大部分老师既听流行歌曲也听民谣，极少的老师认真研究民族特色音乐。另外，很多高职学校音乐老师年纪很大，尽管有着丰富的教学经历，但是受到年龄的影响，不少老师在授课过程中没有正确把握学员的心态，导致学员对民族音乐的兴趣爱好无法培养，由此直接影响了音乐文化的传播。

（二）缺乏合适的音乐教材

通过对课本教材的不断开发以及运用，致使高职院校可以合理的融入音乐文化，同时进一步增加学生的实践活动。但是从实践课堂的调查结果中可以发现，高职院校所使用的音乐教材基本类似，甚至一些学校为了节约成本直接使用其他学校的教材，这种做法不能将音乐这节学科的优势发展出来，同时也不能将教学资源与校园资源相互结合，在很大程度上阻礙了音乐文化的教学实效。

二、音乐文化融入高职音乐教学的意义

（一）弘扬传统文化

我国的传统文化是长时间积累而来的，教学过程中，教师一定要尽力让学生更加深刻地感受和体悟我国传统文化的内涵。比如在歌曲《天路》的教学过程中，教师可利用此类歌曲引导学生深入了解我国传统文化的发展过程，使学生切实感受到祖国的发展。

（二）表达爱国之情

歌曲是表达情感、抒发情绪的重要途径，比如歌曲《爱我中华》不但具有曼妙的旋律，同时还能够使人感受到极强的归属感。因此，在音乐教学过程中，教师可引领学生歌唱爱国歌曲，使学生了解并喜欢上传统音乐文化，增强学生的爱国情怀，大力弘扬传统音乐文化。

三、音乐文化融入高职音乐教学的策略

（一）挖掘传统音乐文化，培养学生艺术品质

我国民族音乐教学资料非常丰富，其中有不少经典之作，必须对其进一步发掘才能从分感受到民族音乐的内涵。老师通过音乐授课，引导学生对民族音乐有个初步的认识，在此基础上进一步地掌握音乐曲调，进一步理解民族音乐的艺术特点。高职学生，由于学习压力大、教学任务重，以至于学生没有充足的时间去聆听民族音乐。所以老师在授课时，要充分利用音乐课堂的教学时间，以提升课堂水平，并提高学员们对音乐的认识。在选择乐曲时，可以选择学生们比较熟悉的曲目，然后再对其进行深入分析，引导学生主动学习，从而传承音乐文化。

（二）引入多元音乐文化，丰富音乐教学内容

大部分人在讨论音乐文化时，普遍认为音乐文化比较复杂，同时民族音乐非常俗气，这种偏见很大程度上阻碍了学生学习音乐文化的道路。在对高职音乐进行教学时，授课老师需要打破传统的教学观念，引导学生从新的角度去认识音乐文化。在教学过程中，音乐老师需要重视对音乐文化的传承，保留传统音乐的主要特征，同时也要对传统音乐进行创新，提高学生的学习兴趣，赋予音乐生命力。因此，老师在领导学生学习音乐的过程中，可以将西方音乐融入到民族音乐中来，把流行音乐与传统音乐相结合，在弘扬传统音乐的过程中，提高音乐的感染力。在高职音乐的授课过程中，可以充分探索民族音乐的音乐元素，同时可以引进西方音乐元素，提高学生的学习热情。

（三）了解文化背景，体会音乐情感

传统音乐文化有着浓厚的历史文化底蕴和深刻的历史文化烙印。老师在音乐授课中可以适时地引用传统音乐文化，可以先带领学生切实体会传统音乐文化当中所蕴含的丰富情感，陶冶学生情操，潜移默化的间音乐文化传输给学生，进一步提高学生的音乐素养。在引导学生感受音乐文化时，老师可以西安岁音乐文化背景进行深层次的讲解，打破传统音乐文化与学生之间的隔阂，使学生在了解的前提下实现对传统音乐文化的深刻感悟，加深学生传统音乐文化内涵的理解。

（四）创设音乐情境，激发学生学习兴趣

很多高职学生对国外的音乐文化及流行音乐有着巨大的兴趣，而兴趣可以很好的激发学生的学习热情，如果学生对传统音乐文化没有浓厚的兴趣，他们在学习中就会缺乏主动学习传统文化的动力，也就很难进一步吸收传统音乐文化中的学习内容，这对他们音乐水平的提升会形成巨大的阻碍。与其他音乐类型相比而言，传统音乐文化的魅力是独特的，并且意境是极其优美且能够通过音乐描绘出美丽的画卷。倘若教师能创设一定的音乐情境，使学生在相应的音乐情境里学习，能更好地使学生体会到传统音乐文化的特殊魅力，进而激发学生兴趣。

结论

在当前阶段，对于我国音乐文化的传承还有一定的困难，高职学校在音乐教学时，可以充分的将西方音乐与传统音乐相互结合，从而进一步提高教学质量，推动音乐发展的进程，从而进一步完善音乐教学的指标。高职院校需要跟随时代发展的步伐，突破传统的教学方式，对音乐教学模式进行优化升级，通过多元化的方式将音乐传授给学生，进一步提升教学效果，同时音乐老师需要将传统文化加入到教学方式中来，在丰富音乐教学模式的基础上，弘扬中国传统文化，将音乐文化进一步融入到高职音乐教学中来。

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