初中语文教学中如何提高学生的表达能力

胡玉玲

摘要：语文学科比较偏向于语言类和文学类学科，对于学生的听、说、读、写能力有着较高的要求，因为汉语是母语的原因听、说、读这三个能力对大部分的学生而言都是极容易掌握的，唯一需要提高的就是写的能力。写的能力不止局限于写在纸上的能力，更多的指的是表达的能力。既有书面也有口头。表达能力在语文学科的学习中尤为关键，学习在于引入和输出，不断的阅读和积累后，需要一系列的表达将所学到的内容灵活运用。初中语文学科的教学中，学生的表达能力也是教师教学的一部分，提高学生的语文学习水平和提高学生的表达能力是相近的。

关键词：初中语文教学;提高表达能力;加入表达训练;开展表达教学

中图分类号：A 文献标识码：A

表达能力，总的来说是将语文学习内容输出的能力，学生所要表达的内容必定是经历一定的实践活动后形成的。初中阶段的学生，学习生涯较为短暂，社会生活阅历也不够丰富，所以在表达能力方面暂时处于不利地位。但是这些这一阶段学生的正常情况，无需过多的焦虑和担忧，教师会提供必要的帮助和教学。表达能力不是一种与声俱来的能力，更多的在于后期的积累与培训，所以学生只要认真踏实的接受教师的教导，其表达能力定会得到足够的提升。表达能力是一种内在的能力，与学生自身的思想与逻辑思维有着密切的联系，所以学生需要把握好这样的联系，尽最大可能提升自己的表達水平。

一.教学内容中加入表达训练

初中阶段的语文学习，在教学内容的设计方面，更多的倾向于教师讲解，学生出于较为被动的地位。客观上讲，这样的形式对于学生的成绩提升是有很大帮助的，但是展望其未来的发展，被动的学习不利于学生接受与输出有效的语文知识，不利于学生的学习和成长。表达能力的培养，在初中语文教学中非常重要，但是在培养表达能力的同时不能将这二者分离开来看待。一方面表达能力的培养与语文学科的教学具有密切相关性，另一方面初中阶段的教学要求与规划导致没有更多的教学时间供二者分开教学。所以，提高学生表达能力最好的方式就是在教学内容中加入表达训练，实现课程教学与表达能力培养的互进。

例如，在教授《美丽的颜色》这一篇文章的时候，教师就在讲课的过程中加入了表达训练，并与教学主题紧密结合。表达训练，严格地讲本身就是语文课堂的一部分，只是教师在有提高表达能力的目标引导下会更加重视这一部分。语文教学课堂中，表达是一个相比较而言灵活的活动，可以表达也可以不表达，一切取决于教师的安排和实际的情况。表达训练是必要的，学生只有在规律性是表达训练影响下，才能够抓住表达的机会，以提高自己的表达能力。

二.开展语言表达的教学活动

初中语文教学中提高学生的表达能力，最简单的方式就是创造一切条件为学生提供表达的机会，能力不是一天就形成的，需要长期的练习和适应。语文表达能力，就是畅所欲言，大胆地讲出心里的话，这是最简单的。最基本的表达能力，就是表达自己想法的能力，哪怕这些想法并不成熟总是停留在大脑中，但是一旦将这些想法表达出来就会收获不一样的回应。所以，初中语文教学中提高学生表达能力的很好的方法就是开展语言表达的教学活动，通过活动将学生聚在一起并且进行集中性的教学。

例如，在教授《回忆我的母亲》这一篇文章的时候，教师就选择了更为新颖的方式来激发学生学习的热情和表达的热情，那就是开展多种形式的语言表达教学活动。语言表达是一个相对较为自由的活动，大部分人是不想自己的生活被影响被干预被控制，所以教师在进行表达能力的提高教学中，需要尽可能的为学生提供自由表达的机会和平台。自由是无边际的，那么自由的思考和自由的表达也是应当如此的，也只有这样才能收获表达能力的提高。语言表达教学活动有很多，形式较为多样，教师通常会将其作为活跃气氛的工具以促进课堂教师的发展。

三.语文作业与表达相结合

在初中语文教学中提高学生的表达能力，仅仅在课堂上进行是不够的，语文学科的学习以及综合能力的培养不能局限在课堂中，需要走出课堂走进学生生活的方方面面。但是教师对学生的影响是有限的，其所能干预的就只有课堂以及课外作业的安排，所以，教师需要将语文作业与表达相结合，将表达能力的培养拓展到课外。课外的时间与课堂相比更多一些，而且课外表达能力使用的机会也更多一些，如果抓住这样的机会将会极大的推动其表达能力的提高。

例如，在教授《藤野先生》这一节内容的时候，教师除了在课堂上讲解语文表达能力的培养之外，还为学生布置了相应的作业，使得作业与工作紧密结合。表达能力相关的作业真正实践起来也是非常简单便利的，主要就是合理利用好每一个表达的机会，并且不断的为自己调整目标选择进步的方向。对于初中阶段的学习而言，表达能力是一种较难以掌控的能力，但是若干年后当其真正的掌握这个能力后，其已经与学生化为一体。将表达能力的培养与课外作业结合起来，在搭建表达能力提高的平台之外，也在无形中降低了学生的学习压力。

总之，初中阶段的语文学习不能只关注课本，也不能只关注学科的知识，还需要重视学生的能力培养，尤其是表达能力。但是表达能力的培养周期是很长的，一两天内是看不出成果的，所以教师与学生需要踏实努力，等着努力之花绽放的日子。表达能力的提高，自然而言也就带动了语文学科的学习，双方仍处于相互带动的作用。

参考文献

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[2]余佳念.部编本初中语文教材课文插图研究——以七年级为例[J].现代商贸工业，2017（30）：167-169.