幼儿园管理者如何提高日常管理工作的效果

王晓霞

近年来，随着经济水平的不断提升，很多家长都更新了自己的教育观念，越來越关注幼儿教育的内容和形式。幼儿园日常管理工作的内容繁杂，教师除了要进行日常教学，照顾好幼儿的饮食起居外，还要关注幼儿的心理发展，提升幼儿的综合素养，这对于幼儿园教职工来说充满着挑战。采取什么样的方式激发教师的教育积极性和创造性，提升幼儿园管理工作的效率和质量，是值得幼儿园管理者深入思考的。

幼儿园管理工作的内容繁杂，涉及卫生保健、教育教学、家园沟通、餐饮服务、党建文化、财务管理、社区联络、设施维护等多个方面，其中每一项又包括行动计划、落实方案、考核方法、激励措施等内容，如教师在开展教育教学工作前，要规划三年行动，拟定学期计划，进行学情分析等。这些工作内容的完成质量关系着幼儿的成长、教职工的发展、幼儿园的办园质量，幼儿园管理者要把控好全局，不忽视其中任何一项，要创新方式方法，团结全体教职工，充分调动全体教职工的积极性、主动性，使他们各司其职、各尽其责，有效完成各项工作。

幼儿园管理者要明确人才是单位发展的动力，要不断学习，了解每位教师的优势和不足，并对其提出中肯的改进建议，把人才安排在合适的位置上，充分挖掘、发挥每位教师的优点和长处。根据《幼儿园工作规程》，一个班级需配备两名专任教师一名保育员。对此，管理者要选好用好班主任，让教师们心往一起想，劲往一处使。在班级管理工作中，班主任主要扮演三种角色，一是幼儿日常生活的照顾者，二是幼儿日常行为的约束者，三是教师与教师之间、幼儿园与家庭之间的纽带。班主任既要具备沟通协调的能力，处理好幼儿之间、教师之间的矛盾，又要具备强大的心理素质，调节好自己的情绪。

幼儿园管理者不仅要选好班主任，还要用恰当的方法提升班主任的工作质量。为了达成这一目标，幼儿园管理者要做到以下两点：一是助推班主任的成长，为其提供成长的平台和展示的舞台，让班主任在工作中体会成就感，调动工作激情;二是帮助班主任确立奋斗的目标，促使班主任不断提升自己的专业素养，当班主任碰到棘手的事情时，要给其提供足够的支持和帮助。幼儿园管理者要允许班主任在教育工作中保持自己的特色，这有利于幼儿的长远发展。

不同教师有不同的特点，幼儿园管理者要具备敏锐的观察力和判断力，把他们安排在合适的岗位上。如对于条理清晰、认真细致的教师，幼儿园管理者可以安排他管理档案;对于创意独特、文笔好的教师，幼儿园管理者可以安排他负责幼儿园宣传工作;对于普通话标准、举止大方的教师，幼儿园管理者可以安排他主持大型活动。幼儿园管理者要凝聚、团结教职工的力量，懂得扬长避短，让每位教职工发挥自己的作用。

科学的规章制度有助于幼儿园日常工作效率的提高。幼儿园管理者要组织教师学习幼儿园规章制度，赋予教师参与设置、完善制度的机会，促使教师按照规则开展工作，履行自己的职责。

一线教职工是规章制度的践行者，幼儿园管理者在设置制度时，应听取他们的建议，以他们的经验为依据，确保管理制度的科学性和有效性。如何调动一线教师参与制度建设与完善的积极性是幼儿园管理者应该深入思考的问题。

首先，幼儿园管理者要组织一线教师学习有关教育的方针政策、法律法规，以及上级教育主管部门发布的各类章程、规则、指示，提升一线教师的理论素养，提升一线教师参与幼儿园制度建设的积极性。

其次，在进行制度建设前，幼儿园管理者应组织教师做好调查、分析，鼓励教师总结前期工作中的教育经验，借鉴其他幼儿园的先进经验。幼儿园管理者要指导教师按照调查、分析、起草、讨论、修改、审定、试行、修订的程序来设置制度，保证制度切合实际。幼儿园管理者要积极探索新的管理方法，提升管理水平。

最后，幼儿园管理者还应建立健全的激励制度，奖励在制度建设中提出了有效建议的教职工，促使其他教职工不断学习与进步，推动幼儿园的制度建设。

在幼儿园日常教学和管理工作中，管理者要做好监督工作，不定期巡视，用拍照、录视频、随笔记录等方式记录教师的教学过程和日常表现，把握幼儿园各项工作的完成情况，并在每周会议上与全体教师进行研讨，提高幼儿园工作质量。

除了上述方法外，幼儿园管理者还应采取定期抽查的方式，督促各班级教师保质保量地完成工作。如有必要，幼儿园管理者可以设置管理考核制度，量化各班级的工作完成情况，以此提升各个班级教师的教学、管理工作的质量。

在巡视过程中，除非遇上了需要紧急处理的事件，幼儿园管理者不可随便干预教师的教学活动。对于教学工作中的亮点，幼儿园管理者要给予充分的肯定和支持;对于教学工作中出现的问题，幼儿园管理者要理性看待，利用课余时间与教师进行公正公平的探讨，与教师共同商讨解决方法;对于存在争议的问题，幼儿园管理者可以组织教学研讨会议，让教师共同讨论，寻求最佳的解决方式。幼儿管理者要坦诚对待每一位教职工，让他们在生活、工作中有所收获。

为了提升管理工作的效果，获得全体教职工的认可和支持，幼儿园管理者要学会思考、善于质疑、勇于突破、敢于创新，不断提升自身专业素养，了解不同年龄阶段幼儿的发展规律，把握每位教师的思想动态，为教师创设适宜的工作环境，激发他们的工作热情。同时，幼儿园管理者要反省日常工作中存在的问题，对比各种管理方法的优劣，及时发现问题，并找出问题的症结所在，积极寻找新的思路和方法，不断改进工作方法，形成具有特色的管理模式。

综上所述，幼儿园管理者要从选人用人、完善制度、巡视跟岗、反思总结四个方面入手，提升幼儿园管理工作的效果。

（作者单位：威海市文登区金都实验幼儿园）