走进绘本 亲子共读

朱红

在绘本阅读的书香氛围中，我园一直以“亲自然，爱阅读，尚品行”的理念教学，致力于让每一位幼儿都能体验绘本阅读带来的乐趣。我园利用多元化的方式将绘本融入幼儿生活，让幼儿在生活中感受、欣赏、理解绘本，让幼儿能随时读绘本、画绘本、演绘本，引导幼儿从不同角度领略绘本阅读的魅力。

浓郁的书香氛围对于幼儿来说非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿园可以创设亲子绘本阅读区、楼道绘本墙、亲子自制绘本区等，让幼儿在每一个充满爱的绘本里感受浓浓的情感。在笔者所在班级的图书角里，为了让幼儿爱上阅读绘本，笔者为幼儿提供了沙发、水果椅子等，为幼儿创设了温馨、舒适、安静的阅读环境，让幼儿可以安静阅读。在幼儿园的大阅读室内，笔者让幼儿选择自己感兴趣的绘本阅读，引导幼儿共同讨论绘本中的故事。在幼儿园开设的亲子阅读活动中，笔者邀请家长来园陪伴幼儿阅读绘本，增进了亲子关系。笔者还鼓励家长在家中为幼儿创设一个亲子阅读的小天地，在书架上摆放幼儿感兴趣的绘本，为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿可以在家长的陪伴下阅读绘本中精彩的故事。

为了提高阅读的有效性，笔者与幼儿共同商量制订阅读区的规则，并要求幼儿在阅读时自觉遵守规则。笔者将规则制作成醒目的标贴粘贴在墙上，以时刻提醒幼儿阅读时遵守规则，为幼儿营造安静舒适的阅读氛围。在图书架上和书上，笔者贴了不同的标记，让幼儿按标记取放书籍。同时，在创设教室环境的过程中，笔者还根据幼儿的年龄特点创设了阅读区、倾听区、读写区、自制图书区等。

“生活即教育”理念是陶行知先生重要的教育理念之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。在选择绘本时，教师可以选择贴近幼儿生活经验和幼儿感兴趣的绘本，如《猜猜我有多爱你》《我绝对绝对不吃番茄》等。这些绘本的内容大多是幼儿熟悉的，便于幼儿借助自己的生活经验理解其内容，这有利于激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的阅读能力。

教师还可以引导幼儿将家中自己最喜欢的绘本带到幼儿园，让幼儿利用区角时间充分阅读，让幼儿学会分享。在开学初期，笔者邀请家长和幼儿一起收集各类符合幼儿年龄特点的绘本，作为班级图书漂流的起点。在“绘本漂流”活动中，教师要调动家长参与绘本阅读活动的热情，引导家长在开放的亲子阅读空间里，陪伴孩子一起阅读绘本，这样不仅培养了幼儿的阅读兴趣，还增进了亲子感情。在“绘本漂流”活动中，幼儿与家长之间分享着一个个甜蜜的故事，这是一场亲子间阅读的旅行。

幼儿园可以招募家长志愿者，开展“故事家长进校园”的活动，增加绘本阅读活动的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。同时，幼儿园还可以通过评选“最佳故事家长”“书香家庭”，鼓励家长主动参与亲子阅读活动，激发家长参与亲子阅读活动的热情。

为了增强幼儿对语言的感受力和表达能力，幼儿园还举办了校园文化艺术节，开展了童话节系列活动，邀请家长和幼儿以亲子组合的方式讲故事、演故事，这不仅增强了幼儿的阅读能力和语言表达能力，还增进了亲子关系。各种形象、逼真的道具配上孩子们稚嫩可爱、入情入境的表演，赢得了阵阵热烈的掌声。培养幼儿的阅读能力仅靠幼儿园的力量是远远不够的，幼儿园要通过亲子共讀的方式，达到家园合作的一致性，为幼儿营造想说、敢说、会说的书香氛围，让幼儿在家长和教师的关爱中快乐地成长。在亲子共读活动中，家长可以和幼儿一起阅读绘本中精彩的故事情节，还可以鼓励幼儿对书中内容表达自己不同的看法，这既培养了幼儿的理解能力，又增强了幼儿的语言表达能力。在开展亲子阅读活动的过程中，笔者发现幼儿对自制图书非常感兴趣。例如，绘本《花格子大象艾玛》，幼儿对故事中艾玛的花格子特别感兴趣。因此，笔者鼓励幼儿利用生活中的格子，和家长共同进行更多关于格子的创作、整理、剪贴、制作，让幼儿在家长的指导下对格子进行更多的创造，并引导幼儿在家长的帮助下附上简单的文字说明，最后制作成一本新的花格子绘本。这一过程不仅激发了幼儿阅读的兴趣，还提高了幼儿的想象力、创造力和动手能力。

幼儿面对新奇的世界具有强烈的探索欲望。在亲子共读的过程中，家长要运用各种方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。例如，家长可以选择一些适合幼儿的绘本，运用夸张的肢体语言和面部表情，并利用一些指偶、手偶、动物毛绒玩具等，边讲边演绎绘本故事里不同角色的语气、表情和动作，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿阅读的兴趣。此外，家长在讲故事时还可以为幼儿展示图片，引导幼儿仔细观察图片上的细节，如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节等，带领幼儿更深入地了解故事情节，让幼儿体验阅读的乐趣。

例如，阅读绘本《香香的被子》时，家长可以设置这样的场景：在一个冬日的晴天，太阳公公照耀着大地，小动物们会干什么呢？然后让幼儿仔细观察绘本中的画面，引导幼儿充分发挥想象力，帮助幼儿理解故事内容。同时，家长还要根据幼儿的回答及时进行补充，以加深幼儿对故事的理解。家长可以提供给幼儿各种小动物的头饰，带领幼儿一起扮演小动物演绎故事中的情节，以激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的语言表达能力和阅读能力。

书香满园，好书伴成长。幼儿园要让幼儿在亲子阅读中获得知识，感受亲情，享受快乐;让越来越多的幼儿、家长享受亲子共读的美好时光;让阅读成为幼儿一生的好习惯，让好书陪伴每一位幼儿健康快乐成长！

（作者单位：苏州市相城区澄阳幼儿园）