佛山红色文化资源融入“课程思政”建设路径探索

陈秀荣

（佛山职业技术学院 广东·佛山 528137）

0 引言

在对学生进行课程教学中将思想政治工作融入其中，可以实现育人工作全方位展开，对开创教育事业的新格局起到一定的促进作用。学生的思想政治教育工作要有效展开，就需要将课堂教学这个渠道充分运用，不断改进，并进一步加强，使思想政治教育更有针对性，且充满亲和力，学生健康成长的需求得到满足。其他的课程教学中，要与思想政治教育相结合，做到同向同行，发挥协同效应。要将这项工作做到位，就需要对课程思政素材库建设工作积极探索。当前来看，课程思政的根本任务是立德树人，融入到课程建设中已经获得了一定的成果。但是，部分教师对于此依然没有深刻认识，因此不能获得良好的课程育人的效果。

1 红色文化资源融入“课程思政”素材库建设的意义

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。佛山有着悠久的革命历史和光荣的革命传统，红色资源十分丰富。在“课程思政”素材库建设中，坚持把红色资源利用好，还可以起到发扬红色传统、传承红色基因的作用，不仅对“课程思政”素材库建设起到促进作用，还可以形成全方位育人模式。

1.1 对“课程思政”素材库建设起到促进作用

习近平总书记对于大学生的德育教育非常重视，他曾经在全国高校思想政治工作会议上提出立德树人的重要性，并将其作为人才培养的根本任务。国家鼓励新时代学校思想政治理论课改革创新，要求在积极推进“课程思政”建设的时候，要根据不同专业课程特色，合理嵌入育人要素，以润物无声的形式向学生传到正确的价值观，引导学生正确做人和做事，将学生培养为德才兼备、全面发展的人才。思想政治工作不是独立存在的，而是要将各种地方资源融合到教育教学中，尤其是红色文化资源，是非常好素材，将其纳入到“课程思政”素材库建设中，对这项工作可以起到一定的促进作用，实现全员教育、全程教育和全方位教育，同时思想政治教育还可以开创新的局面。所以，将红色文化资源融入“课程思政”素材库建设中，不仅资源具有针对性，还可以发挥时效性，能够将各项工作积极落实。发挥红色资源立德树人的作用，以此作为学生教育的根本任务，能够将思想政治理论课的主阵地作用充分发挥出来，对思政课程转型为课程思政起到一定的促进作用。

1.2 基于“课程思政”素材库建设形成全方位育人模式

思想政治教育是我国贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义新思想一个重要途径，也是必然要求。学校在对学生进行德育中，要将此作为建设基本任务，促进德、智、体高水平教育体系的建立。中国作为社会主义国家，要实现强国梦，就要将教育作为基石，而思想政治教育是不可或缺的，“课程思政”素材库建设为思想政治教育创造良好的条件。高校要将“课程思政”素材库建设工作做到位，就要高度重视红色资源的利用，将一个个鲜活的革命故事纳入到思政政治教育中，对学生的价值观和人生观正确引导，并根据具体的工作需要更新素材库资源，增强教育的深度和广度。构建思政课通用教材库的同时将红色资源合理运用，可以确保教材库更好地发挥作用，发挥红色资源与教材资源的协同效应，形成全方位育人模式，使人才培养能力有所提高，德育工作真正意义地落实到位。

2 佛山红色文化资源融入地方高校“课程思政”的现状及存在问题

将佛山红色文化资源融入到地方高校“课程思政”中，当前来看依然存在一些问题，主要体现为三个方面，即未能灵活运用融入方法、未能充分发挥教育意义、未能优化课程设置。具体如下：

2.1 未能灵活运用融入方法

自实施课程思想政治教育以来，高校纷纷着手于课程教育体系构建工作，有价值的理论和实践体系逐渐形成。佛山许多高校加强的思想政治实践教育，以思想政治课程转变课程思政课程为指导。然而，高校在对学生开展思想政治教育的时候，虽然引入了当地的红色文化资源，仅仅是作为简单的案例用于证实教材的内容，并没有真正意义地结合到专业课程中。出现这种现象的主要原因是由于高校一贯以来认为思想政治教育是独立存在的，对于红色文化资源没有灵活运用，这样就无法切实发挥红色文化资源的教育引导作用，对学生的教育依然是以灌输式教学形式为主。

2.2 未能充分发挥教育意义

通过采用问卷调查的方式得出结论，不到30%的学生认为思想政治教育可以结合到当地的红色文化资源展开。这就可以说明，红色文化资源在课程思政教育并没有真正意义地融入，这一点不仅体现在教育形式上，也体现在教育观念上。

调查中了解到一些专业教师认为专业学科知识的客观性，虽然将红色文化资源用于教学中，但两者不能充分结合，有效融入，未能切实发挥红色文化资源的教育意义，发挥其立德树人实效的预期还会存在较大的差距。

2.3 未能优化课程设置

课程思政本身使一项系统化的工程，不仅仅是单独的思想政治教育，而是各项资源都要参与其中，尤其是当地的红色文化资源，要合理运用，才能构成一个完整的教育体系。但是并不是所有的教师都能够认识到这一点，更不会参与到这项工作中，不能有效发挥红色文化资源的作用，这也是不能承担思想政治教育责任的表现。教师在发挥教材体系作用的同时，没有恰当地结合红色文化资源，不能对课程设置优化，教学设计长期没有改进，导致红色文化资源不能与思想政治教育有效结合。

3 佛山红色文化资源融入高校“课程思政”素材库建设的策略

在高校“课程思政”素材库建设中将佛山红色文化资源融入其中，可以将革命文化教育和社会主义先进文化教育相结合，全方位整合佛山地区的红色文化课程思政素材库。具体如下。

3.1 将革命文化教育和社会主义先进文化教育相结合

对学生进行革命文化教育和社会主义先进文化教育，深化中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习教育，将革命传统继承和发扬下去，促进红色基因的传承，这是新时期学校思想政治工作的重要内容。在对学生进行课程思政教育中，地方红色文化，特别是特色红色文化，在革命斗争、建设和改革的实践中逐渐形成，通过课程思想政治教育融入大学生思想政治教育，与思想政治课程形成协同效应，发挥专业课程的载体作用，促使当地的红色文化得以传承。通过塑造良好的红色文化环境，可以帮助学生树立红色文化意识，使大学生的理想信念更加坚定，学生在行为和思维方式上都发挥红色精神的指导作用。以这种方式开展思想政治工作，是对新思路的探索，在思想政治课与专业课程协同发展的过程中，对思想政治教育的未来发展起到一定的促进作用。

3.2 全方位整合佛山地区的红色文化课程思政素材库

在佛山市由很多的革命活动旧址，包括中共南三花工委旧址、西海抗日烈士陵园、广三铁路革命斗争事迹学习教育基地、高明区红色廉政文化教育基地、邓培故居等等，有着丰富的历史文化底蕴，这些红色文化资源内涵突出，可用于佛山地区红色文化课程思政素材库，在对学生进行思想政治教育中可以调取这些资料。

佛山地区的红色文化资源并不局限于物质层面，还包括精神层面。可以进行分类，结合到相应的思政元素中。比如，高明区红色廉政文化教育基地、主要包括三个部分，即谭平山故居、高明区红色廉政文化展览区和红色记忆主题公园。在对学生的教育中可以将其中的“爱国主义教育”思政元素提取出来，对中国精神进行宣传、弘扬。带领学生参观西海抗日烈士陵园，可以将其中的历史传承教育元素提炼出来，让学生缅怀革命先烈，接受爱国主义教育，让他们铭记历史，对革命先烈所立下的丰功伟绩永远都不要忘记。

在充分挖掘佛山红色文化所蕴含的红色事件和红色历史的基础上，总结出多种思想政治因素，其中包括红色物质文化素材库、精神物质文化素材库。一些内容是建立在佛山红色文化教材的基础上的，结合使用了思想政治教育要素、关键词以及教育目标，与具体的专业知识建立相关性，在课堂教学中开展思想政治教育，使课堂教学优势充分发挥出来，将想政治教育工作做到位。最后对课堂教学效果进行评估，根据评估的结果改进教学方法，以提高人才培养质量。

4 结束语

通过上面的研究可以明确，建设课程思政素材库的一个重要作用是有效地整合相关资源。利用素材库能够将不同学科的教师对相关思想政治要素不断重复收集，而是在思政治素结合到专业知识的工作中投入更多精力。不同专业课程的教师要共同探讨、相互借鉴，不断地积累经验，逐渐形成合力，使课程思政建设更好地展开，使专业课教学协同思想理论课教学展开，而不是各自独立实施，如此形成了“全员”模式，实现了全过程教育、全方位育人的教育格局。