基于微课构建小学语文高效课堂的策略

福建省三明市大田县柯坑中心小学 苏晋央

语文是学好其他学科的重要基础，随着近些年素质教育的不断推进，新课标对语文教学提出了更高的要求，学生不但需要掌握教材知识点，还应深入了解教材背后的内涵。对此，教师可以在教学的过程中利用微课的趣味性调动学生学习的积极性，以有效提升教学质量。

一、微课对于构建小学语文高效课堂的意义

（一）具有很大的可行性

首先，语文学科教师在国内各个地区和学校的规模都非常大，这些都是无形的教学资源，为共享资源创造了基础。其次，语文是一门教授人文的课程，而微课在灌输人文思维方面具有非常重要的作用。最后，信息化语文教学是信息技术高速发展下的必然趋势，只有这样才能够使我们的小学语文教育紧跟时代前进的步伐。

（二）有助于高效课堂构建

学习语文可以使学生积累到大量的情感素材，语文与其他学科相比更具有艺术气息和乐趣。语文是与我们日常生活紧密相连的，没有数学那么抽象，理论性知识少，因此语文教学中资源收集起来更加容易。这为开展微课教学活动带来了很大的便利条件，同时为我们高效课堂的构建奠定了基础。

二、微课对语文教学的影响

（一）对教师的影响

微课教学对教学工作来说有着较为重要的意义，对教师来说，其是全新的教学途径。微课是以短视频的形式来进行教学，微课教学能让教师的直接教学能力得到全面的提高。整个教学过程中，教师为了能够拍摄出优秀的课程视频，首先要对教学工作进行深入的研究；为了加深学生对知识点的全面掌握，需要针对各个知识的节点都进行良好的分析和安排；还要及时解决学生在知识学习过程中遇到知识难点。在实际的教学过程中，教师可以通过微课安排学生进行课程预习和复习，以此来提升学生的知识点掌握效果。有了微课视频，教师不用针对一个知识点进行反复讲解，学生可自行观看微课视频进行查缺补漏，有利于教学效果的全面提高。

（二）对学生的影响

小学生的注意力都是较难集中的，所以在当前的教学过程中，教师需要花较多的精力让学生集中注意力，而微课教学有利于让学生集中注意力。微课是学生进行知识点复习的重要方法，简单来说，课堂知识学习过程中，学生如果出现知识点的遗漏，可以在课后复习过程中使用微课来对知识进行复习。微课对一节课程的各个知识点都有着全面的讲解，所以学生在复习过程中可以使用微课来加深对所学内容的掌握。同时，学生也可以利用微课对有关知识内容进行预习，提前了解教学内容，便于在课堂上进行更具针对性的学习，从而提高学生的学习效率。

三、小学语文教学中应用微课的具体策略

（一）课前自主预习，培养学习兴趣

日常的课程教学中，教师需要让学生通过微课视频进行课前预习。简单来说，在当前的微课使用中，教师要让学生能够更好地完成知识的预习工作，因为在一般情况下都是教师在讲台上讲解，学生在讲台下面进行笔记的记录，在此过程中学生只会听教师讲课，很少自己思考。所以在实际的教学过程中，学生有好多的知识掌握得不是很全面。而在微课教学模式下，学生能在课前利用微课视频对即将学习的知识进行生动化、情景化的了解，生动的微课视频也有利于学生更加充分地理解语文知识，增强语文学习兴趣，培养学生的综合素质能力。例如，在《将相和》这一课的内容教学中，教师可以通过小故事和视频的方式进行微课传授，让学生可以在视频当中对语文知识内容进行了解和学习。同时，在实际的教学过程中，教师可以对学生就文章内容进行兴趣引导，以此来充分调动学生的学习积极性。所以，学生的课前预习可以培养学生对语文学习的兴趣，使学生感受到语文学习的乐趣，全面提升课堂知识学习效率。

（二）课上攻克难点，培养思维能力

课堂知识的讲解过程中，学生只是在课堂上听教师讲解，对知识进行一个初步的了解，所以在课下对知识的重点和难点会比较模糊，并且对知识的掌握也不够透彻。而在教学过程中引入微课，充分利用微课视频的直观性和形象性，则可以对学生的各项能力进行全面提升。教师在此过程中需要有效集中学生的注意力，在整个教学过程中可以重点了解学生是否能消化课堂知识。微课在课堂教学中的应用能够真正起到提升课堂教学质量的作用，帮助学生掌握重难点。例如，在学习《圆明园的毁灭》一课时，在课堂上教师可以通过微课向学生展现圆明园被毁的历史，引起学生的注意，使学生能够更好地理解本文的情感，激发学生学习本科的热情。通引入微课可以使语文课堂充满趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，使学生能够在课堂学习中一步一步地攻克学习的重难点，对语文知识有更加深刻的理解，培养学生的思考能力，进而提高课堂效率，促进小学语文高效课堂的构建。

（三）课后拓展延伸，提高自身素质

在课堂结束之后，很多教师都会为学生预留课后作业，希望以此来让检验学生的学习情况，同时促进学生对所学知识的复习。但是由于学生在课堂上对一些知识的掌握仍然存在较多的问题，所以在实际完成作业的过程中会有所困难，而微课视频有助于学生自主复习。语文知识学习过程中，学生可以利用微课进行知识复习。因此，教师在制作微课视频时，需要对各个知识节点都进行认真安排，将关键知识节点体现在微课视频中，切实让学生对语文知识有更加深刻的理解，同时方便学生的巩固复习。通过这种对知识的合理延伸，可以让学生更好地将课堂知识都运用到生活当中，了解语文知识的生活用途，更好地开阔学生的视野，全面提高学生的素质。例如，在学习《四季之美》的时候，教师在课后会让学生去描述自己心中的四季，所以教师可以利用微课向学生展示春夏秋冬不一样的风景，使学生能够更好地体会到四季的不同，进而更好地描绘四季。微课有利于学生在课后自主学习和巩固，有利于提升学生的练习效率，使学生能够更好地发挥主体作用，培养学生的综合素质，使学生得到全面发展。微课可以使学生的课后练习形式更加丰富，内容更加饱满，对于学生的练习效率也会起到重要的作用，保证学生的课后拓展延伸，进而提高小学语文课堂教学的效率，使小学语文高效课堂的构建更加顺利。

四、基于微课构建小学语文高效课堂的策略

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学生由于年龄还很小，对新鲜事物充满好奇心，教师应该善于利用小学生的这一特点，为学生营造良好的学习氛围，而情境教学法是一种非常有效的教学模式。在语文教学中，教师利用微课辅助教学，引导学生走进创设的情境中，可以有效地提高教学效率。比如，《曹冲称象》这篇课文具有一定的逻辑性，由于学生的年龄尚小，他们的认知水平非常有限，对于文章中的意思理解起来较为困难。这个时候教师可以把微课充分利用起来，让学生观看微课视频，利用学生都喜欢的动画形式去展示文章中曹冲称象的方法，而后再让学生进行课文朗读，把学生带入文中意境，提升学生的课堂参与度，促进学生的学习理解。同时，教师还可以利用微练习创设教学情境。比如，《难忘的泼水节》这篇课文是一篇记述傣族泼水节故事的文章，在好奇心的驱使下，学生会迫不及待地想要了解这篇课文。在这种情况下，教师可以利用一些联系性较强的教学活动展开教学。例如可以让学生自由搭建学习小组，以小组为单位讨论泼水节的故事，从侧面把学生的课堂参与度提升上去。当学生在半知半解的状态下，以微课的形式告诉学生节日的具体流程，为学生构建趣味课堂，进一步提升学生学习兴趣。

（二）拓展学习路径，鼓励自主学习

新课标要求教师在日常教学的时候应充分体现学生在课堂上的主体地位，这就要求教师积极转变传统的教学观念，创新教学模式，培养学生自主学习的能力。小学时期是学生形成思维与能力的关键阶段，怎么样才能够更好地培养学生自主学习的能力是每名教师所面临的一个教学难题。小学语文教学过程中，有效地利用微课辅助教学可以培养学生的自主意识，将他们的综合素质提升上去。在日常教学中，教师必须注重培养学生自主学习的能力。比如在《太阳》这篇文章的教学过程中，教师可以提前让学生将与太阳相关的资料收集起来，在对太阳相关信息有了认识之后，再进行总结与归纳，随后让学生将收集好的资料与其他同学共同分享。这在提升学生自主学习意识的同时还能够培养学生的自信心，使其收获成功的喜悦，还有利于教师与学生建立和谐的师生关系。此外，教师还应善于换位思考，能够站在学生的角度去思考问题，去与他们沟通交流。这就要求教师在日常课堂教学中要合理运用微课帮助学生养成良好的学习习惯。比如在《寓言两则》的学习过程中，教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位利用辅助工具寻找自己喜欢的成语，然后讲解其中的寓意，其他小组成员及时给予补充。这种模式可以为学生建立起沟通的桥梁，为他们以后综合素质的发展打下坚实的基础。

微课这种新型的教学模式可以有效地调动学生的学习兴趣，语文教师科学合理地利用微课辅助教学，可以对语文教学起到促进的作用，最终构建小学语文高效课堂，提升小学语文教学效率，促进学生的全面发展。