□福建省尤溪第一中学 胡裕态
随着科学技术的不断发展,传统的灌输式教育已经无法适应现代教育的需求。因此,新课改提出了自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式,并提出了将课堂还给学生,构建新型师生关系的理念。基于此,在高中物理教学中,教师应积极树立以学为本的理念,找准自身位置,以学生健康发展开展课堂教育,以不同的课型,构建不同的师生互动策略,引导学生构建高中物理课堂新型师生关系,实现高效物理教学。
1.建立新型师生关系是时代发展与教育改革的需求。当今信息时代,教育途径在不断拓展,教育管理方式逐渐向现代化与科学化转变,建立新型师生关系,营造和谐的教育氛围,成为时代发展与教育改革的需求。2.建立新型师生关系是素质教育开展、课程改革深化的需求。推动学生综合发展,确定学生主体地位,推动学生主动参与教学,促进学生全面发展,为学生未来发展奠定坚实的基础。而创建新型师生关系,正是基于满足当前教育开展需求。3.建立新型师生关系是满足师生情感的需求。良好的师生关系,直接影响着后天教育的高效性与否,教师对学生的人格尊重,有利于学生自我价值感的发展,激发学生的进取心。在物理教育中,教师应理解学生、尊重学生、信任学生、热爱学生。
1.物理教学师生关系疏远化。在物理教育中,师生对教学内容的理解与接收的差异性,是影响师生沟通的关键,并最终会导致教师与学生间的疏远。若教师将自己作为权威,忽视学生的独立人格与内在需求,将会导致学生对教师产生防备与恐惧心理。疏远了师生关系的同时,也直接影响了课堂效率,甚至会导致学生对教师、对物理课堂产生厌烦心理。2.物理教学师生关系冷漠化。在现代物理教育中,教师普遍面目冷漠,对学生缺乏人文关怀,导致师生关系的冷漠化。教师只能以规范要求学生,以成绩要求学生,抑制了学生创造能力的发挥,影响了师生间的关系。3.物理教学师生关系冲突化。传统高中物理教学中,师生关系冲突化的现象较为普遍,在新课改不断深入的当下,素质教育在强调了师生平等,提高了学生个性化发展的同时,也带来了不良影响。教师权威下降,教师批评与告诫的效果降低,学生更加放飞自我,影响了素质教育落实的同时,师生关系的冲突现象也难以避免,给师生和谐关系的构建带来了困难。
1.物理学科本身对师生关系的影响。物理学科自身特点,对学生的逻辑能力提出了更高的要求,给学生学习带来了较大困难。而在教学时,教师本身具有较高的抽象思维,教师与学生层面的不同,导致教师的错误认知,使学生在听不懂的情况下,也不敢提问。甚至于,某些学生一提到物理,就会产生惧怕、抵触的情绪,影响了师生关系的构建。2.高中生变化对师生关系的影响。信息时代背景下,学生主人翁意识不断增强,又由于教育改革理念的不断深入,学生逐渐向个性化发展。而且大量涉及学习、生活的信息充斥在学生生活中,学生对学习生活了解的广度与深度也是前所未有的。教师却因各种原因,往往和流行脱节,教师的权威性也在下降,影响了学生对教师的信任值,师生和谐关系因此受到了影响。
1.引导学生主动探究物理概念,实现师生平等交流。在物理教学中,概念作为教学基本,学生对其的理解与灵活应用,直接关系着学生后续的物理学习。对此,教师创新师生关系,应将学生放在平等地位,积极与学生交流互动,提高学生的学习积极性,增强物理概念教学的效率。学生是物理教学的主体,对此,在概念教学中,要给予学生课堂的主体地位,使学生乐于学习,才能真正实现高效课堂。同时,在概念教学中,教师应创设情境,引导学生自主探索,培养学生物理思维,提高学生观察能力与探索能力,为和谐师生关系的构建奠定基础。2.构建和谐的物理教学氛围。在高中物理课堂上,教师作为教学的重要一环,从其走上讲台的那刻起,其给予学生的第一印象就直接关系着后续教育,影响着师生间的关系是否和谐。因此,在给予学生第一印象时,教师应以和善、温柔、平等为主,缩短学生和教师之间的距离,创造平等的学习氛围,为物理教学的有效开展奠定基础。同时,教师应尊重学生,才能保证学生尊重教师。在课堂上,教师应尊重学生的权利、人格与个性差异,对于学困生,更应呵护学生的自尊,以此提高学生对教师的好感值,增强学生对物理教学的喜爱。3.重视物理题型的分层教学,提高师生互动性。在物理教学中,习题练习非常重要。因为,习题课大多是以高考题型的练习为主,教学效率的高低,直接关系着学生未来的高考水平。对此,在习题课上,教师应重视分层教学,对于接受能力较低的同学,教师应适当放慢步伐,以基础题型为主,为学生打好基础。对接受能力较强的学生,教师可大胆创新,以拓展题型提高学生的物理能力,最终实现共同进步的目的。同时,面对相同的知识时,对于不同层次的学生,教师应提出不同的要求。