小学校园五人制足球运动的发展问题及对策研究

代平

（北顺小学 山东 聊城 252000）

足球运动的开展需要从小学时代抓起，需要从培养小学生足球兴趣入手，而11人制足球运动不仅需要正规的场地、设施，还需要有足够的足球参与者，才能够进行比赛或教学，这无疑限制和束缚了不少小学校园足球教学的开展，尤其是教师在组织足球比赛、训练等方面往往存在场地限制和学员不足等问题，而五人制足球恰恰解决了目前小学校园足球教学上的这些问题，五人制足球场地可以在室内、人员只需每队五个人，非常适宜小学阶段的足球教学，可以说，五人制足球不仅规避了小学学校足球硬件设施不齐备的影响，而且能够灵活机动的进行训练、比赛等等，既满足了小学生足球学习兴趣的培养需要，还推动了足球在校园内的健康发展。但是，由于种种原因造成小学校园五人制足球运动发展的十分缓慢，无法让小学生更多的参与校园五人制足球运动，需要对小校园五人制足球发展问题展开分析研究，以便找到解决问题的有效对策方法，为小学校园五人制足球的健康发展提供帮助。

1、小学校园五人制足球运动存在的问题

1.1、五人制足球课程设置有待完善

据教育部发布的《2018年全国教育事业发展统计公报》数据显示：到2018年全国共有普通小学超过16万所，在校小学生超过1亿人。而2018年被教育部认定的全国青少年校园足球特色学校不到4000所，没有开设足球课程的小学学校较多，开设五人制足球的小学更少，因此，小学校园五人制足球运动发展的主要问题就是五人制足球课程设置有待完善，这势必影响五人制足球运动在小学校园内的发展。

1.2、五人制足球运动师资力量薄弱

2018年中国足协发布的统计数据显示：截止到2018年年底，我国有注册足球教练达4万名，这就是说即便这4万名专业的足球教练都配备到普通小学任教，一所学校配备一名专业足球教练，也只够4万所小学，还有12万所小学存在足球专业教练的缺口，可见，小学校园五人制足球运动的师资力量十分薄弱，有学校根本没有配备专业的五人制足球教师。

1.3、五人制足球场地设施配备不齐

五人制足球所需场地有限，这对于受到场地限制的小学学校而言，开展五人制足球能克服场地问题，但是，不少小学学校标准的五人制足球场地不多，设施不齐全等问题十分严重，没有五人制足球标准的场地、设施是不可能确保小学校园五人制足球的发展的，也不可能培养小学生的足球课程学习兴趣，不利于小学生全面发展。

1.4、男女生参与五人制足球不均衡

一直以来，在小学校园足球运动的发展中，参与足球运动的男学生往往多于女学生，校园五人制足球也存在男学生多、女学生少的不均衡问题，如何调动女学生参与到五人制足球运动中来也是问题所在。只有让小学男女生都能够积极的参与到五人制足球运动之中，在五人制足球运动中得到身体素质的提高，这样才有助于小学生生身心健康成长。

1.5、组织开展五人制足球比赛不足

在开展五人制足球运动上，不少小学还缺乏相应的比赛，由于五人制足球也属于对抗性运动，没有比赛，既不可能发现学生五人制足球技战术掌握情况，也不能够激发学生参与五人制足球的兴趣。因此，小学教师要想方设法为五人制足球比赛提供机会，尽可能的组织各种形式的五人制足球比赛活动，可惜的是，不少小学教师只是在校内或班级内组织了五人制足球赛，这是远远不够的。

2、小学校园五人制足球运动的发展对策

2.1、因地制宜多途径发展五人制足球运动

首先，从五人制足球运动的课程设置上、从开展五人制足球运动的方式方法上采取因地制宜多途径发展的方法，所谓因地制宜就是要立足本学校的实际情况，想方设法的利用学校和学生的资源，来开展五人制足球运动，在课程设置上要科学合理的开设五人制足球运动课，并通过结合成小组的形式进行五人制足球运动课余训练小组，利用校园、公共运动操场等组织五人制足球训练学习，指导学生通过上网观看有关五人制足球运动的视频、图片等来学习五人制足球技战术等等。

另外，因地制宜发展五人制足球运动还要从教学改革入手，针对还没有设置五人制足球运动的学校，既要抓紧在小学开设五人制足球运动课程，还要积极的与其他开设五人制足球运动课程的学校取得联系，通过观摩课、公开课等形式让本校的教师和学生去学习借鉴，取长补短，这样不仅能够丰富小学五人制足球运动教学内容，而且还提高了小学五人制足球运动的整体水平。

2.2、不断提高五人制足球师资力量

要解决好小学校园五人制足球运动师资力量薄弱问题，首先是当地政府要根据发展足球运动的需要，结合地方财政情况，制定并落实小学五人制足球专业教师配备问题，如制定《小学五人制足球运动师资力量三年规划》，第一年五人制足球运动专业教师配备要提升到65%以上，第二年提升到85%以上，第三年完成小学五人制足球运动专业教师配备，达到五人制足球运动专业教师100%（注：以获得足球教练员资格证书为准），教育管理部门要想方设法通过吸收外来足球专业教师和内部培训足球教师相结合的方法，在三年内使每一所小学都有五人制足球运动专业教师。

要不断的提升教师的专业水平，各级教育主管部门还要对当前小学五人制足球运动教师的性别结构、年龄结构进行科学合理的调整，使五人制足球运动专业教师的男女比例适中，而且尽量的使其年轻化，只有这样才能够保证在五人制足球指导、训练以及对抗中能够教给学生的是最准确、最科学的足球理论知识和技战术，使学生都能够了解和掌握足球运动从训练到技战术的要领，这也是培养学生足球兴趣和足球素养的需要所在。

2.3、加大五人制足球场地设施投入

在场地设施上，虽然五人制足球运动相比正规的足球活动要简单的多，但是场地设施也要齐备，针对目前一些小学学校五人制足球运动场地受限的问题，第一是通过政府协调，能够在学校周边建设五人制足球场地；第二是学校因地制宜在现有的场地空间内，想方设法的满足五人制足球运动的场地建设需要；第三是与兄弟学校联合，借用兄弟学校的五人制足球场所设施开展五人制足球教学活动；最后还可以借助社会力量，在社会公共体育活动场地进行五人制足球运动。在解决了小学校园五人制足球运动场地的基础上，就是要加大设施投入，从足球到草坪再到相关设施都应用按照国际五人制足球运动的标准进行投资建设，小学学校领导要消费方式筹集资金，加大五人制足球运动的场地设施投入，只有为五人制足球运动提供完善的场地设施才能够确保小学校园五人制足球运动的个更好发展。

2.4、不断激发学生参与五人制足球运动的兴趣

针对小学校园五人制足球运动男女生参加的比例失衡的问题，学校领导和教师要引起足够的重视，尽可能的通过各种有效途径改变这一失衡的现状，一方面教师要组织女生观看国际足球比赛，尤其是组织女学生观看有关五人制足球运动的视频、录像等等，培养女学生的足球兴趣，另一方面教师还要通过分组合作，让那些已经参与到五人制足球运动的女学生做好传帮带工作，通过讲解五人制足球运动对青少年身体健康成长的作用，五人制足球运动的锻炼好处等等，让更多的女学生充分了解五人制足球运动对自己身体健康的重要性，并且在教师的鼓励下，克服自身心理上的障碍，积极的参与到五人制足球运动之中，可以以班级为单位进行男女生五人制足球运动的混合训练、让那些技战术掌握较为全面的男同学指导女同学，这样不仅能够促进女同学参与五人制足球运动，而且还增进了班级同学之间的团结与合作，培养五人制足球运动的团队精神。与此同时，在小学校园五人制足球运动发展中还要将女学生纳入到五人制足球俱乐部之中，不仅要建立起来女子五人制足球运动队，还要经常的组织女子五人制足球运动队与男子五人制足球运动队进行交叉训练和友谊赛，这样不仅能够提升小学女生参与五人制足球运动的积极性，而且还发挥了学生自我学习的主动性。

2.5、积极开展五人制足球比赛活动

小学校园五人制足球运动的健康发展还离不开足球比赛活动，因为足球是一项对抗运动，没有比赛就不能够激发小学生的学习热情，也不能够发现小学生对五人制足球技战术掌握情况及存在的问题，为此，各级教育主管部门和小学领导、体育教师都要对组织开展小学校园五人制足球运动比赛活动重视起来，积极的组织开展好五人制足球运动比赛，各小学可以在校内以班级为单位进行五人制足球比赛活动，校五人制足球运动俱乐部可以与其他兄弟学校进行五人制足球比赛，还可以在组建校五人制足球运动队的基础上，与其他县市五人制足球运动队进行友谊赛等等，这样在不断的开展小学五人制足球运动比赛的基础上，达到推动小学校园五人制足球运动健康发展的目的。特别是教育主管部门和小学学校要积极的引导和帮助五人制足球俱乐部参加省内和国家举办的各种五人制足球运动赛事，这样不仅能够极大的推动小学校园五人制足球运动的发展，而且还能够鼓励更多的小学学生参与到五人制足球运动中来。

3、结语

小学校园五人制足球的发展需要一个长期的、持久的过程，这就要求地方政府职能部门、小学学校领导、教师提高对发展校园五人制足球的重视程度，想方设法解决发展中遇到的各种问题，不断提升小学生参与五人制足球运动的兴趣，使小学校园五人制足球成为小学生喜爱的一项体育运动。