单亲家庭学生心理及学习的策略研究

蒋经鹏

摘 要：对于单亲家庭的小学生而言，其常常会缺少家人的关心与陪伴，无论心理还是学习层面都容易出现严重问题。结合实际案例对单亲家庭学生心理及学习上的变化加以阐述，从多角度出发，提出此类学生心理及学习的有效提升策略。

关键词：单亲家庭;学生心理;学习策略;核心素养;素质教育

在社会高速发展的新时期，社会对小学单亲家庭学生身心发展以及学习状况的重视程度与日俱增，因此，广大教师亟须关注此类家庭学生的身心发育，从而合理选择教学方法。这与我国素质教育的要求是相符合的，其对于小学生核心素养的培养意义深远。教师应借助各种方式帮助小学生端正学习态度，强化心理素质，推动其全面发展。

一、单亲家庭学生心理及学习变化

（一）事例一

本班某学生自小父母离异，父母对其的关心程度较低，相互推诿、不愿承担孩子的监护义务，严重时甚至会对孩子随意打骂[1]。该学生无法真切地体会到父母的爱，在日常交流过程中，其表达出自己没人爱、没人要的消极想法，这使其自尊、人格中存在强烈的自卑感，在学习过程中也不敢向教师询问自己不懂的知识点，导致自身学习成績长时间排在班级末尾。

（二）事例二

本班一名女同学因为从小没有父亲，长期缺少父爱，缺乏父亲的影响以及情感交流，逐渐形成不合群、孤僻的性格，不会将自身想法轻易表达出来，与大部分同学都保持着较大的距离，不亲近他人，更难以相信他人，不与他人一起参加活动，日常上下学路上都是独自一人。在学习过程中，这名学生不爱主动提问，很多时候都是自己思考，不参与讨论，缺乏合作意识，使得自身成绩很难得到质的提升。

二、单亲家庭学生心理及学习的有效提升策略

（一）强化心理沟通

由于大部分单亲家庭小学生长期缺少家长的关心与陪伴，使其在上课期间不能长时间集中注意力，更无法与同学、教师正常进行交流互动，日常有着极大的生活、学习压力，这对其健康成长是极为不利的。因此，教师应正视这些问题，从而制订合理教育对策，以便培养其良好的心理和学习状态，将心理辅导内容适当地融入日常教学，培养此类学生的核心素养。笔者在活动课中，时常让学生组成小组对一些中华民族传统美德进行探讨。比如讨论助人为乐对学生生活的实际意义，引导学生逐步树立道德目标，明确道德标准，提升自身学习心态以及心理素养，让单亲家庭学生明确自己在社会中是有用之身，逐渐消除其自卑感。在课堂中引入心理教育模式，推动小学生心理素质与身体机能全面发展。实践证明，将心理教育引入课堂学习中，会帮助小学生提升自身认知以及感知能力，这对学生的全面发展意义深远[2]。

需要注意的是，人的情绪往往能对其周边人群产生影响。小学阶段对于小学生而言，正是培养其交往与交际能力的重要阶段。单亲家庭小学生较为特殊，其思想与心理都易发生较大变化，因此教师需要注重日常引导工作，引导学生养成积极乐观的心理状态，提升其交际圈。由相关调查可知，人类的身体状况与其内心积极程度有很大关联，其情绪往往会对周边人生活以及行为状态产生相应影响，而积极乐观的心态可以让自己以及周边人群都活力十足，在生活中保持积极、健康的心态。单亲家庭小学生心理转变极大，因此各位同仁都应予以这部分学生足够的关怀，针对性地展开教育，并且进行心与心的交流，拉近师生距离，帮助其以乐观态度面对学习和生活，积极面对世界和社会。

（二）强化保护管理

当前我国的校园学习模式日渐多元化，除了创新多种教学手段外，更丰富了教学内容。教师应该以平等态度对待小学单亲家庭学生，严禁差别对待。例如在对待事例二中的女学生时，由于其性格内向，且并不合群，笔者时常鼓励她参与集体活动中，当个别学生因其是单亲家庭而嘲讽、歧视和侮辱她时，笔者在第一时间对这些学生进行道德上的批评教育，进而使女学生心理压力以及名誉损害程度得以有效降低，直至消失。另外，一部分单亲家庭学生会存在叛逆的性格，教师必须给予其正常疏导与关怀，对其逆反的个性进行纠正。

（三）掌握有效疏导方法

笔者在领导的帮助下为单亲家庭学生开设交心活动室，使其拥有一个较为可信、安全而又温馨的交往空间。每个月该活动室定期面向学生开放，鼓励学生将自身烦恼、想法主动倾诉出来，同时在心理辅导教师的帮助下引导学生进行心理咨询，努力帮其解决困难。笔者在此过程中将谈话内容详细记录下来，从而针对学生实际情况制订合理学习措施，帮助其提升学习效率。

笔者还联合心理教师开设专题讲座以及健康选修课，其中包含了心理知识座谈、心理训练、游戏辅导以及角色扮演等活动，向学生普及心理知识。

总体而言，教育、疏导小学单亲家庭学生并非一项朝夕工程，它需要教师做好相应规划，并且教师要作为学生成长的榜样，注重师生心与心的交流，时刻将“以人为本”理念落实到实际教学过程中，充分结合学生身心特征，制订最合适的教学计划与策略，引导学生快乐、健康地成长，努力成为对社会、对国家有贡献的人。

参考文献：

[1]罗韩.浅析农村初中单亲家庭学生心理问题及对策[J].科学大众（科学教育），2019（9）：18.

[2]朱智佩，方黎，孙莉，等.单亲家庭小学生心理健康状况研究综述[J].中国校医，2018，32（9）：652-654，657.