德育在小学课堂教学中的渗透

陈龙

摘 要：德育是指教育者对受教育者有目的地施以道德影响的活动，包括提高道德觉悟和认识，养成道德习惯等。小学时期是培养学生道德品质的关键时期。然而我国的教学体系中并没有专门的道德教育课程，因此教师要将对学生的道德教育渗透于学科教学中，從而促使学生在掌握知识技能的同时形成良好的品德素养。

关键词：德育;小学课堂;渗透

德育是学校教育的重要组成部分，有效的德育活动既能陶冶学生的道德情感，又能提升学生的道德素养，还能促使学生自觉规范自身的行为。因此，小学教师一定要加强对学生的德育，从而促使学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质

一个有着良好心理品质的人，肯定有着健全的人格，也肯定能够发现生活中的真善美。因此教师要加强对学生良好心理品质的引导，从而让学生真正地赢在“起跑线”上。

教师要加强与学生的沟通，及时了解学生的情绪变化与心理状态。小学生的生活阅历有限，很多时候，他们不知道应该如何面对学习与生活中的某些问题。在沟通交流中，学生会讲述出自己在日常生活中遇到的问题，教师也能够最大限度地发现学生的问题，进而教师就能够更好地引导学生，从而将大的问题转化成小的问题，将小的问题扼杀于无形中。另外，教师还可以借助网络信息技术，将学生的课堂表现、活动表现以及家庭状况等记录在电子表格内，从而对学生展开针对性的引导和帮助。

二、重点关注问题学生，挖掘学生潜在的正能量

所谓问题学生，就是在学习或者道德品质方面存在问题的学生。如果学生在小学时期就被贴上了“问题学生”的标签，那么这就有可能成为学生一生的阴影。因此，教师要重点关注班级中的问题学生，要用爱心和耐心来转化问题学生，从而挖掘出学生潜在的正能量，进而促使每一个学生都能遇见更好的自己。

我们班的王小强（化名），上课经常不遵守纪律，不是自己做小动作，就是跟旁边学生交头接耳，而且更让人无法忍受的是王小强旁边的女生反馈说自己好几次差点被王小强绊倒。于是，我就严厉批评了王小强，向其讲述了恶作剧的危害，并要求王小强道歉。但是，没隔几天，女生的家长忽然给我打电话，说自己的女儿在学校受到了威胁，还质问我是怎么教育学生的。原来王小强受到我的批评后并没有从内心深处认识到自己的错误，反而是再次找该女生的小麻烦。于是，我再次找到王小强，询问其内心的真实想法，并讲述摔倒的危害，及同学之间相处的原则。而且交谈中我表示：我没有教育好你们，我受到了学生家长的批评，我心里也很难受，但是我们做错了事情就要承担后果，不能对指出我们错误的人怀恨在心，你说呢？王小强使劲点了点头。后来我又与王小强沟通了几次，向他讲述课堂时间的宝贵性以及认真听课的重要性，慢慢地，他的行为发生了很大的变化。

三、加强养成教育，培养学生良好的行为习惯

习惯的力量是非常大的，如小学生养成了勤于思考的良好习惯，那么他们就会在不断思考中获得新知、开阔视野、形成能力，这种良好的习惯会使学生终身受益。但是如果小学生养成了某些不良的行为习惯，那么不良的行为习惯有可能就会影响学生的长远发展。因此，小学教师要坚持不懈地对学生展开养成教育，从而为学生的长远发展奠定坚实的基础。

首先，教师要促使学生养成认真书写的良好习惯。无论是语文科目，还是数学科目，或是道德法治科目，其都需要学生规范书写。而且很多时候，书写反映的是一个学生的学习态度，只要学生学习态度端正，那么就能做到书写工整。因此教师要加强对学生书写的正面引导。如教师可以组织学生开展书写竞赛，将书写优秀的作品加以公开展示，并号召其他学生向其学习;教师可以在作业评语中加上书写评语，从而促使学生加强书写练习。

其次，教师要促使学生养成独立思考的良好习惯。创新是一个民族进步的灵魂，而思考是创新的重要保障。学生只有展开了深入思考，才能将知识加以内化，才能在内化知识的过程中形成创新能力。因此，教师在教学过程中要注意教学等待，要给学生留有充分的思考时间，并鼓励学生展开多样化思考。如语文科目中，允许学生对文章内容有个性化的理解;数学科目中，引导学生用尽可能多的方法解决同一道题目;如道德与法治学科中，促使学生结合实际生活理解学习内容等。

当然，还有文明礼貌用语、讲卫生、爱护公共设施等都是非常好的行为习惯，教师要适时加以渗透和引导。

总而言之，小学各个学科的教学内容以及教学活动中都蕴含着大量的德育素材，教师要将对学生的德育渗透到各学科教学活动中，从而切实促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]殷学新.论新时代下小学德育教育的有效途径[J].学周刊，2020（3）.

[2]沙青青.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].中国校外教育，2019（1）.