小学语文阅读高效教学实践分析

包智红

摘 要：小学是所有教育的开端，影响着学生以后的学习生涯。作为小学教育的主要学科之一，小学语文占据着重要位置，而阅读教学又是小学语文教育的重中之重。阅读能力是所有学习能力的基础，培养小学生的阅读能力是语文教师在日常教学中需要高度重视的课题。探讨在如今的教学要求中，语文教师可以从哪些方面去重视、培养和提高小学生的阅读能力，希望能给小学语文教学提出一些建议。

关键词：小学语文;阅读;高效教学;实践

阅读能力是能够给人带来终生影响的，学生获取知识最需要的基础能力就是阅读能力。正确阅读课本能够帮助学生理解所学习的知识，课外书籍的阅读还可以丰富学生的知识涉猎范围。此外，良好的阅读习惯也是使学生受益终身的一种习惯。因此，小学语文教师应该特别重视培养小学生的阅读能力，在培养学生阅读兴趣的同时，帮助学生提高阅读能力。

一、当今小学语文教学的新方向

1.营造以学生为主体的课堂氛围

小学是培养与塑造学生文化素养、学習习惯和兴趣爱好的重要阶段，教师应该格外重视。淘汰过去教师教课学生被动听课的模式，着重营造以学生为主的学习环境。教师应多引导和鼓励学生，让学生学会发挥学习的主动性，激发小学生的学习乐趣和探索精神。此外，教师还应该重视与小学生之间的互动，创造轻松愉快的课堂环境，打造教师与学生之间和谐的沟通渠道。

2.抛弃应试教育，尊重小学生的个性

在新课改的发展过程中，教师应该摒弃传统的以考试成绩为重的教学模式，进行创新教学，关注学生真实的阅读水平。每一名学生都有独特的个性，教师应该充分了解学生不同的优缺点与习惯，针对不同的学生采用不同的教育方法。教师必须明白因材施教的道理，在合适的教育方式之下让学生自主发展各自的爱好和特长，使学生得到真正的全面发展。

二、如何提高小学生的阅读水平

1.创设情境，提高学生的阅读兴趣

让学生主动对阅读产生兴趣，是让学生学好阅读的最好途径。在小学语文的阅读教育中，教师应该着重提升学生的阅读兴趣。教师可主动为学生营造认真阅读的课堂氛围，让学生主动去探究和阅读。同时，教师应采用恰当的启发方式，让学生融入教师创设的阅读情境，从而提高学生的阅读兴趣。在这样的教学过程中，学生不仅能学到知识，还能够成为主动学习者，以达到小学阅读教育的预期目标。

2.静心与耐心，传授优质的阅读方法

教师在教给学生课本知识的同时，更应该注重培养学生的学习能力。因此，在提高学生阅读能力的同时，也需要传授给学生良好的阅读方法。教师需要让学生明白阅读是有方法的，不同的文章应该采用不同的阅读技巧。例如，在学生阅读过程中，教师要及时引导，让学生学会静下心来，制定阅读目标，培养阅读中的耐心等。同时，教师还应该教学生学会总结，结合自己的阅读习惯与爱好，采用自己的方法灵活阅读。

3.日常阅读，培养学生的阅读习惯

让小学生形成良好的阅读习惯，才是提高学生阅读能力的最重要的方法。学生在小学阶段养成的良好阅读习惯对未来的学习生活都有着积极意义。因此，教师需要在日常教学中着重培养学生的阅读习惯、自主思考习惯和主动阅读的积极性。教师可引导学生在阅读学习中进行预习，在阅读过程中做读书笔记。这样做，学生不仅能够养成良好的阅读习惯，还能形成积极、认真、专注的阅读态度。

4.课外阅读，拓展学生的语文素养

适当的课外阅读能够显著提高学生的阅读能力。然而小学生的学习和接受能力都有限，在培养与提高小学生的阅读能力时，教师还应该注意选择合适的阅读素材。广泛的课外阅读能够提高学生的阅读热情，拓展学生的视野，丰富学生的想象力，提高学生的思考与创新能力，为将来的综合素质培养打下基础。

三、教师可建立教育评价、归纳和总结体系

在采用新式的阅读教育过程中，教师应该建立起教学评价体系，以评估新课程改革的实施成果，加速阅读课堂的高效改革。此评价体系不应只关注学生的考试成绩，而更应该着重于学生学习能力的水准，关注学生多方面的发展潜力。除此以外，教师还应该积极归纳和总结教学过程中遇到的困难，在不断的反馈与对比之中，明晰哪些教学方案可以采用，哪些教学方案是不合适的。体系的建立可有效地评估和指导教师的教学实践和教学创新工作，也可引导小学教师去解决在新课改中遇到的问题。

在新课改的要求下，义务教育中的小学教育占据十分重要的地位。小学语文阅读教育要在培养学生基本阅读能力的同时，增强与提高学生的思考和创新能力。阅读教育的改革不仅需要教师单方面的努力，还需要学生在师生良好互动的基础上，获得自主阅读和学习的能力。教师可结合新课改的需求制订新的教学计划，引导小学生构建高效、丰富的语文阅读课堂，在激发学生阅读兴趣的同时增强学生的阅读能力。

参考文献：

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[2]高凤贤.小学语文阅读教学中合作学习的应用研究[J].中国校外教育，2018（8）.

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