小学美术教学中引导学生感受色彩的方法探究

高蕊凤

摘 要：色彩教學既是美术课堂教学的重要组成部分，又是培养学生绘画能力的基础。在美术色彩教学中，教师应立足课堂和学生实际，培养学生的学习兴趣;让学生通过平时的绘画训练掌握色彩搭配;鼓励学生用色彩表情达意，有效培养学生绘画与制作的能力，培养学生的观察能力和想象能力，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情感。

关键词：美术;色彩教学;绘画能力;培养探究

美术学科承担着培养学生绘画与制作能力、审美能力和陶冶学生的审美情感，促进学生美育发展的重任。美术教学中小学生对色彩感受的学习来源于美术教师的引导，由于小学生活泼好动、自制力差、对色彩的感受能力不同，美术教师要精心设计课堂教学，在色彩教学中多措并举，有效激发小学生运用色彩进行美术创作的热情，使小学生感受到色彩的魅力，从而有效激发他们学习色彩的兴趣，主动投入五彩斑斓的色彩世界中。

一、观察图片识色，引导学生感受认识色彩

在色彩教学中，教师要引领学生通过学习色彩知识正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。例如，人教版小学三年级《黄色和蓝色的画》一课的教学重点是让学生体会黄色和蓝色给人不同的感受以及在画面中的运用，让学生认识色彩美，认识和感受黄色、蓝色给人的不同审美感受，学会用其中一种颜色为主基调绘画，从而提高他们运用色彩的能力，培养他们的创作意识。我在课前准备了大量的图片，这些图片以黄、蓝色的水果、动物和植物卡片为主，让学生先仔细观察，在感观上理解黄色和蓝色，并引导他们思考黄色和蓝色分别给人带来怎么样的感觉。接下来讲解这两种颜色，让学生明白黄色属于暖色调，而蓝色属于冷色调，黄色给人阳光、温暖、轻快、亲近的感受，象征光明、愉快、明朗和甜美;蓝色给人冷静、凉爽的感受，象征深思、纯真和平淡。当学生对黄、蓝颜色有一定的感受和认识后，通过赏析大量的黄色和蓝色的中、外绘画作品，让学生讨论观察绘画作品的感受，学习欣赏绘画作品和摄影作品，丰富学生的色彩和视觉感受。最后在课堂绘画练习中要求学生以电脑填色的方式完成一幅画，让他们选择黄、蓝中的一种颜色为主基调，完成填色练习，并且看谁能设计出满意的黄色和蓝色的画。老师进行巡回辅导，协助他们完成黄色和蓝色的画。这节课使学生在感受色彩中发现美，有利于激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。

二、开展循序渐进的训练，让学生学会色彩搭配

教师要运用由浅入深、循序渐进的训练方法，让小学生在平时的绘画练习中学会颜色搭配，并体会如何正确处理不同色彩之间的关系，完善画面内容。例如《魔幻的颜色》主要是让学生认识三原色，尝试使用水粉或水彩绘画，体验调色。通过观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色，并用他们涂抹成一幅绘画作品。虽然学生已经熟悉色彩，但是对色彩的调配还不了解。教学中我让学生自己去实践和观察，使学生认识三原色和三间色，并理解原色的含义。在此基础上我用三个一次性透明杯子装了水，分别加入红、黄、蓝三种颜料，然后让他们互相混合，分别产生出了橙、绿、紫三种颜色，学生对此非常兴奋，原来颜色相配会有这么神奇的效果。我充分发挥了学生的积极性，让学生实践，并适时给予引导和示范，使学生在实践中既体验到学习的乐趣，又学到了美术色彩知识。色彩的一些知识学生非常感兴趣，我让学生画比较简单的图案。有的学生用颜料来画，有的学生用彩铅，还有的学生用彩笔，不同的工具画出不同的效果。没有想到的是，用彩笔画画的同学选择同色系里由深到浅的颜色来渐变涂色，搭配得很合理，色彩鲜艳，效果很好。

三、鼓励学生用色彩表情达意，培养学生的审美能力

小学美术教师要鼓励学生用色彩表情达意，用已有的学习经验大胆进行绘画创作。例如，在人教版小学美术五年级下册《色彩的对比》的教学中引导学生感受色彩对比的形式美感，利用古诗、《论语》《弟子规》等内容，使学生体会传统文化的艺术魅力，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。本节课的教学重点是让学生学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教师在教学中先引用《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”来导入，然后让学生看教材中的“小资料”，阅读、理解色彩对比的概念，分析图片中都有哪些对比色。再引用《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人”来让学生感受生活中的对比色：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？最后分析课本上的画家作品：画面都用了哪些对比色？有什么作用？这节课利用传统文化激励学生要善于在学习中发现乐趣，教育学生要学以致用。了解色彩对比的概念，认识、辨别对比色，明确什么是强烈对比，引导学生感悟艺术与生活的关系，培养学生的审美能力。

色彩教学作为美术教学的重要组成部分，对增强小学生的审美能力、陶冶审美情操具有重要作用。色彩是富有感情且充满变化的，我们应该充分发挥和利用色彩的功能特点，创造出充满情调、和谐舒适的绘画作品。

参考文献：

[1]吴金梁，杨艳巍.浅析小学美术教学中如何使小学生感受色彩的有效途径[J].新课程（小学），2016（3）：151.

[2]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究（理论版），2015（11）：25-26.