基于核心素养的初中科学高效课堂的构建

郑志聪

摘 要：发展初中学生的核心素养是现阶段初中科学教学中的首要教学任务，初中科学高效课堂的构建是培养初中生核心素养的重要途径。想要打造初中科学高效课堂，培养学生的核心素养，就需要初中科学老师在日常教学过程中能够准确地理解核心素养的内涵，理解科学教学内容和核心素养之间的关系，从而有效地将初中科学课堂打造成高效课堂，进而提高初中学生的核心素养。

关键词：核心素养;初中科学;高效课堂

随着新课程改革的不断深入，现阶段的初中科学教学已经不再是传统的教学方式，而是将培养学生核心素养作为首要教学任务。在初中科学教学过程中，老师要有效结合学生的学习兴趣和学生学习科学的能力，开展相关的科学教学活动，将原来注重学生成绩的教学理念转变成注重学生核心素养的教学理念。初中科学老师要积极改变传统教学理念，创新教学方法，培养学生高尚的科学素养，从而促进学生的全面发展。

一、核心素养下初中科学高效课堂教学现状

随着教育事业的发展，我国很多地区初中教学都开展了一些扩展学生科学知识的相关课程，尽管学校和老师有意识地提高学生的科学水平和科学素养，但是课程教学质量却没有达到预期的效果。很多学校在开展科学课程教学的时候不能够有效地根据学生的学习特点和兴趣，甚至有一些科学扩展课的开办都是徒劳无功的。所以，提高初中学生的科学素养，对于初中科学老师而言，是一项非常艰巨的任务，不仅要让学生掌握丰富的科学知识，而且还要使学生将所学知识运用到生活中，从而提高学生的科学素养。但是由于多数学校开展科学课堂教学机会较少，所以导致很多学生没有足够的时间进行科学的学习，由于课程的缺乏，导致学生对科学知识的理解不够深刻。严重影响了初中科学教学的开展和学生核心素养的提高。

二、基于核心素养的初中科学高效课堂教学策略

（一）教学内容要结合实际生活

对于刚刚接触科学知识的初中生而言，对科学知识的认识相对较少。但是，初中科学老师在开展日常教学的过程中，要充分结合实际生活，使学生对科学知识有一个更加深刻的认识，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习科学的积极性，使学生学会通过自己所掌握的科学知识来解决实际生活中遇到的实际问题，从而促进初中科学高效课堂的构建。所以，在开展日常教学的过程中，科学老师积极地结合实际生活，引导学生在实际生活中发现科学知识，从而提高学生的核心素养。例如在开展浙教版科学七年级下册《声音的产生》这一课程学习的时候，老师就可以举生活中的相关例子，引导学生对声音有一定的认识，通过敲击声以及鸟鸣声来引入课堂教学，之后提出相关问题，例如“声音是怎样产生的？声音是怎样傳入我们耳朵的？”等类似的问题，引导学生进行积极的思考;同时老师还可以利用生活中的例子进行举例，更加形象地向学生讲解，通过生活中的一些现象，能够使学生对声音有更加深刻的认知，明白声音是由物体的震动产生的。通过本节课程的学习，不仅使学生对科学知识的学习更加深刻，同时还有助于引发学生积极探索科学知识的意识，培养科学素养，促进初中科学高效课堂的构建。

（二）引入实时科学知识，促进初中科学高效课堂的构建

科学知识的学习主要来自实践，实践也是科学知识产生的重要方式。所以，初中科学老师在开展教学时要不断关注前沿科学知识的动态，并且将实时科学知识和课堂知识有效结合，使学生能够对实时科学知识了解得更加深刻，从而促进学生和科学之间的情感，激发学生学习科学的兴趣，调动学习积极性。比如在开展浙教版科学七年级下册《光和颜色》这一课程学习的时候，老师可以向学生解释有关“光年”的含义，通过老师的讲解，学生能够对光的传播有更加深刻的认识，认识到光对人们生活以及物体生长的重要性，老师还可以借助夜晚的时候天上的星星，使学生探究他们和地球之间的距离，从而促进学生的科学素养，有助于构建初中科学的高效课堂。

（三）开展科学实验，提高科学素养

科学知识多数来自实践，在实践中学习，在学习中实践。但是很多老师在对学生展开科学实验的时候，由于达不到预期的效果往往会失去教学的信心，导致学生降低了科学实验的兴趣。还有一部分学生对于科学实践没有引起足够的重视，导致经常在实验过程中出现差错，这样严重影响了科学课程的学习，所以，在开展实验教学的同时，老师要积极引导学生树立正确的实验学习观念，并且积极投入到实验学习当中，使学生感受到实验所带来的乐趣，从而喜欢学习科学，同时还有利于初中科学高效课堂的构建。

三、结束语

在初中科学教学过程中，老师要结合学生的实际生活，培养学生的科学素养，促进学生对科学的理解和认知。培养学生的创新能力和实践能力，注重学生严谨科学态度的培养，从而构建高效的初中科学课堂。

参考文献：

[1]孙妙德.初中科学教学构建高效生本课堂的有效策略[J]. 中学课程辅导（教学研究），2015.

[2]屈春杰.实践与思考构建高效科学课堂的[J].小学科学（教师版），2014.