核心素养下初中物理实验运用翻转课堂模式思考

雷鸣

摘 要：随着初中物理课堂改革和新的教学方式的实施，更多的新教学模式被应用到初中实践教学中去。翻转课堂的教学模式，从普及到运用到实践，结合其自身的优点，对物理课堂教学和实验教学起到了巨大的推动作用，它的实施将初中物理课堂的傳统教学模式从成熟理论又向前推动了大步，使得教学方式有了根本的改变，它提出了一种新概念构建，让学生的思维方式和思维能力发生转变，使老师的教学水平得到提高，使学生的综合能力和核心素养有了长足的发展。在教学中既要合理地进行实验的运用，又要进行课堂模式的翻转实践，对于学生和老师来说是一种不小的考验，面对翻转课堂模式就需要老师的积极思考和反复斟酌，争取使教学效率达到最大化。

关键词：核心素养;初中物理实验;翻转课堂

一、实验探究运用翻转课堂模式提高课堂效率

现阶段初中物理实验教学，不仅包括实验理论知识的学习，还包括对实验探究的升华运用，所以我们实施的翻转课堂模式教学就是要让学生对实验探究及运用的优点以及带来的好处有所了解。一般的学生对理科来说本来就具有不自信的一面，这主要是由于物理知识和概念总结的精炼性所致，简单的文字概述把科学的知识内容变得抽象，让他们难于理解。运用翻转课堂后，一方面，课前的预习翻转能让学生对即将学习的知识有大体框架的概述，以便学生理解，另一方面能让学生对即将学习的知识有前瞻性的了解，让学生知道所学知识的特点，从而提高物理课堂的教学效率。

例如，在讲解力这章知识中，首先教师对日常生活中涉及的力进行由近及远地阐述：重力、摩擦力、相互作用力及压力、浮力等，有了这样大致的文字性概述后，学生对学习的兴趣变得更加浓了，之后讲解的各种生活现象和理论依据就会变得更加简洁易懂。在课堂教学中，我们把实验构型带进去，再引用新的思维模式进行翻转，这不仅改变了初中物理的教学基本方式，也改变了学生知识的思维特点。初中物理学习的精髓不仅在于让学生细致了解物理知识，更是奠定学生基础的物理知识，让学生对物理学的大体框架有潜在的认识，这样的教学方式有利于学生以后学习偏难、不易理解的树形概论以及难以突破的客观性问题。

二、实验探究中运用翻转课堂模式带来的问题

在传统的教学模式下，引进新的教学方式，刚开始肯定会遇到一些问题。在展开教学时，一定要注重兴趣爱好的培养，否则对于课堂效率来说是不利的。简单来说兴趣的大意是指兴致，是对事物喜欢或关切的情绪。如果想培养学生对物理的爱好，就必须先让他们了解物理的概念是什么，是怎样的形式，这里就包括新的教学形式的转变，就好比在今天的实验中运用到课堂翻转教学形式，这不单单指简单地运用翻转课堂这样的教学方式和实例，更需要了解这种课堂模式下思维模式的创新、改变是如何形成的，是怎样的发展过程，从而使老师的教学变得有思路，这样便能更好地、更高效地使课堂效率得到体现。所以将新的思维模式运用到课堂中也是初中课堂教学效率提高的重要因素之一。

例如，在讲解物体的运动特点时，许多学生对运动的特点没有什么概念，所以需要老师运用翻转的思维模式来更好地创新教学，先从最简单的匀速直线运动开始，然后逐步改变条件，引出变速运动、曲线运动等。这样的教学设计从课堂教学和教育方式的改变来说，它在循序渐进的过程中加深了学生对运动的理解，学生所学知识也从翻转课堂形式的实验探究过程中得到巩固，这是从新的思维模式转变而来，是最基本的教育方式的改变，也是新教学方式的运用。

三、实验探究过程中运用翻转课堂模式的优点

中学物理教学以及综合实践活动中通常会发现很多问题，如果在教学的过程中结合新的教学情境，高效地使用翻转课堂这一教学模式更能激发学生的学习兴趣，能随时调动学生的积极性和参与能力，在实验中能够让学生更主动地学习物理知识，更能提高学生的思维能力和想象能力。所以传统的实验教学已经不能满足新时代的教学要求，我们应该改变教学模式，创新教学思维，在实验教学中引入翻转课堂的思维模式，针对学生的学习情况作出评估，也有助于学生理解能力的提高。这样的教学可以让学生对所学的知识从抽象的层面深入理性的构型，能让学生更好地理解，去用心学习物理，让学生从刻板的课堂模式中去理解深奥的知识。我们物理实验的目的是把固定在课本上的东西放到立体的空间来学习，全新的课堂模式对于老师来说，能让课堂学习更好地得到控制，同时让学生明白学习不仅是学习书本上的理论知识，还要运用到以后的学习生活中去，也让学生明白生活中的很多知识都离不开物理，所以增加实验教学中的课堂翻转次数是提高课堂效率的方法，也是最好的途径。

例如，在学习电的知识时，从电流入手，让学生通过实验了解到，电流实际是一种电荷定向移动的物理现象，它和导线的材质、长度、粗细等有着密不可分的关系，然后拓展到其他的电学知识，通过实验让学生知道如何运用电，如何解决生活中出现的电的问题。比如，各种家用电器的使用，就是运用了电的很多物理知识。翻转课堂教学模式的运用，让学生从实验中去学习物理，去发现问题，再通过实验去解决问题，这样的教学模式能更好地让学生去研究物理知识，提高物理的基本素养和学习兴趣。

总之，在初中物理实验探究中运用翻转课堂模式无论是对初中物理课堂教学、学生兴趣的培养还是新的思考模式，都有显著的影响。许多新模式的提出不仅是对学生知识的教育和灌输，更是对整个学习过程的进度把控以及效率的合理运用。在不断的实验实践摸索中促进教学变革，培养思维模式以及实验实践能力，这对整个物理教学意义重大，是提高中学生物理知识水平和科学素养的必经之路。

参考文献：

王瑜.给物理老师的101建议[M].南京：南京大学出版社，2015.