学生核心素养下小学道德与法治教学研究

冯丽

摘 要：随着时代的进步，社会对于人才核心素养的要求越来越严格，当今世界，如何提升国民个人核心素养变得越来越重要。对于小学生的核心素养的培养与提高也逐渐走上日程，，小学道德与法治课程的重要程度逐渐显现出来，思想品德课程对于学生放入个人核心素养的养成与提高有着重要作用，但是由于受到传统观念的影响，我国小学生的道德法制教育还存在一些问题，下面本文将基于现今问题，对学生核心素养下小学道德与法治教学做一个探究。

关键词：小学教学 道德与法治 核心素养

一个人具有良好的个人核心素养，是对于一个人良好素质的最好的外在表现，全体公民核心素养全面提高对于国家整体综合素质的提高有着重要作用，我们国家社会发展在飞速进行，经济的不断进步与发展，国家经济实力，军事实力提升发展，但是由于国民基数过大，对于国民的个人素养的提升成为了国家发展的重大问题，百年大计，教育为本，教育作为提升全民核心素养的重要手段，，如何利用小学的道德与法治课程提高小学生核心素养的提高成为了小学道德与法治课程教师的重要课题。

一、小学道德与法治教学存在的问题

学生在小学阶段是培养学生核心素养，提高知识水平的重要时期，但是由于传统应试教育思想的影响，家长对于孩子的考试成绩过度重视，导致对于孩子的道德与法治教育不予关心，小学阶段是学生培养良好品格的重要阶段，由于家长的不重视导致很多学生错过对于自身核心素养培养的最重要阶段，对自身的成长产生很严重的不利影响。而且教师在实际课堂授课过程中，教授虽然注重对于学生核心素养的培养，但是由于长期传统教育的影响，应用新型的教学模式就会显得不伦不类，在实际教学中出现很多问题。教师在实际教学中表现得很吃力，但是学生的学习效果提升却不明显，教师在实际授课过程中采用的教学方式过于统一，提不起学生的学习兴趣，从而对于学生能够和兴素养的培育起不到原有的效果，学生的核心素养必须要应用于学生的生活，学生不能脑子里面有，却不能应用于生活，教师要注重学生实践能力的培养，使得学生在现实中遇到问题时能将学到的知识加以运用[1]。

二、小学道德与法治课对学生进行核心素养培养策略

1.合理设置教学目标，培养学生核心素养

在小学的道德法制课程教学中，教师对于学生起着非常重要的引导作用，教师在教学过程中一定要注重学生核心素养的培养，教师能否在在教学中实现学生核心素养的培养，必须要有一个合理的教学目标，只有教学目标中包含对于学生核心素养的培养才能在教学中实现对于学生的核心素养培养的目的，教师在对上课教学目标的制定准备环节中，一定要把培养学生的核心素养作为课程开设的重点。在备课环节，教师需要详细了解教材内容。确定好本节课程学生需要学习的内容，以及本节课程学生学习的难点。加上那个学生核心素养的培养环节再进行教学计划的设定，从而使得教学任务的顺利进行还能够为学生培养核心素养起到作用，起到一举两得的效果[2]。

比如：教师在为学生进行“主动拒绝烟酒”的教学环节，教师在进行教学目标设定过程中。把重点设定在让学生认识烟酒对于人们的害处，熟悉酒精制品的包装，主动远离烟酒及酒精饮品，注重加强学生对于很多酒精制品的抵制，远离酒精饮品。教师通过这样的重点教学目标设定，对于提升学生的道德品质有着重要作用，进而对于学生的核心素养的建立与提高起到了促进作用。

2.创设合理情景，提高学生核心素养

教师在小学道德与法治的授课过程中，教师一定要善于进行创设教学情境，通过合理的教学情景对学生的核心素养进行潜移默化的影响，从而提高学生的核心素养，这就需要教师创设的教学情境一定要具有合理性，一定要兼顾教育任务与培养学生核心素养两个方面，通过情景创设的中设定的问题，让学生提高学生对于学习的兴趣，提高学生想要解决问题的冲动。学生想方设法解决问题时候，教师要注重引导学生创新思维的开发，从多方面多角度思考解决问题从而提高学生的自主思考能力以及创新思维能力[3]。

比如：教师在“周末巧安排”这一课程的授课时候，主要的教学目标是让学生周末合理安排的重要性，学生需要在周末合理安排自己的時间，是周末拥有自主学习的时间，养成自主学习的好习惯，知道利用周末时间是为下周需要上的课程做一个准备。教师还可以充分发挥学生的思考，自己周末可以做那些有意义的事，有的学生会在周末去养老院慰问老人等等在这个过程中，能够大大提高学生的自主思考能力，通过对周末的活动设定增加学生道德品质的培养，提高学生的核心素养。

结语

总而言之，教师在小学道德与法治的授课过程中，一定要注重培养学生的核心素养，这对于学生的发展有着非常重要的意义。由于传统教学模式的影响，小学的道德与法治的教育还存在很多的问题，教师就要更加努力，为学生核心素养的提高提供良好的引导作用。

参考文献

[1]张天戈.核心素养视角下道德与法治教学模式探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（7）：56-57.

[2]廖柳仙.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探究[J].考试周刊，2020，（1）：114+162.

[3]林玮琳.摭谈核心素养下的小学道德与法治有效性教学[J].华夏教师，2020，（9）：87-88.