融学科于生活，化德育于无形

张蕾

摘 要：对于特殊教育学校而言，面对特殊的教育对象，要把德育当成教育教学的重点来抓，重点关注学生的行为习惯和文明礼仪及情绪情感等方面。单纯的晨会、班会等形式已经满足不了德育的需求，所以，结合学科渗透德育是大势所趋，也取得了较好的成效。

关键词：学科德育;培智教育;案例分析

一、培智课程注重生活

培智教育的培养目标是全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神;具有初步的社会公德意识和法治观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

培智教育课程设置方案立足于智力障碍学生的发展需求，根据课程设置的原则，注重以生活为核心的思路，整体设计九年一贯的培智学校课程体系。方案充分考虑了智力障碍学生的需求和特点，构建了由一般性课程和选择性课程两部分组成的培智学校课程体系。一般性课程体现对学生素质的最基本要求。选择性课程着眼于学生个别化发展需要。根据学生及班级情况，可酌情安排课程比例。

虽然学科有区分，但是现在的培智教育为了让学生更好地发展，在教育教学手段的学科界定上趋于综合化。虽然上的是一节语文课，但也融入了很多其他学科，比如律动、绘画、康复、信息技术等。这样融合的好处就在于让学生在有限的课堂教学中尽可能多地激发学习兴趣、了解生活常识，也有助于知识的学习。

二、学科教学彰显德育

培智教育的重点在于培养适应社会、能够自理自立的人，所以学科的德育目的高于知识教学目的。其从教学设计开始，充分考虑了德育在教学中的主旨性，将德育渗透到学科知识的教学中去。培智课堂上生成性的、不可控性的问题较多，设计好的问题和环节往往会偏离教学设计的方向，老师也可不失时机地进行德育知识的灌输。

以培智一年级语文为例，教学内容分为学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个单元，其中每一课都能从德育角度出发进行教学。比如在《老师、同学》这一课，任课老师就可以从认识老师、尊敬老师、听老师的话及与同学互相帮助、团结友爱等方面对学生进行教育;在《学校、教室》这一课，可以从认识学校、认识教室、爱护学校公物、打扫教室卫生等方面对学生进行教育;在《男生、女生》这一课，可以教学生认识自己的身体、辨别自己的性别，并且进行必要的性教育;在《讲卫生》这一课，从正确地洗脸、洗手、刷牙等日常生活行为习惯教育入手，培养学生讲卫生的意识和良好习惯;在《爸爸媽妈》和《大人小孩》这两课，教育学生建立正确的家庭关系架构，并且培养学生热爱家庭、爱父母、孝顺父母等情感意识;在《问好、再见》这一课，教育学生使用文明礼貌用语，并且主动、热情地与他人打招呼，建立良好的社交习惯;在《上课、下课》这一课，教育学生上课遵守纪律、认真听讲，下课文明游戏、安全活动等;在《我会吃饭》这一课，教育学生在生活中尽量自理、自立，自己的事情自己做，并且培养动手能力和自理意识;在《花草树木》这一课，教育学生认识大自然、热爱大自然，进而升华到保护大自然的情感培养。虽然教学内容非常浅显，但是这符合培智一年级学生的学习能力和接受能力，在学科教学的同时穿插德育，不仅适合学生的能力培养和意识建立，还有助于他们适应生活、适应社会。

三、生活德育方显真谛

教学来源于生活，最终还将回归于生活。对于培智教育而言，教学目的就在于培养学生能够独立生活、适应社会，所以在日常的课堂、课间及家庭教育中，德育都要始终贯穿在对学生的教育中。为了让德育延续到课堂之外，并且得以巩固和强化，教师不仅要在课堂上进行德育知识的渗透，还要加强家庭教育和社会生活实践教育，用更直接、更浅显的方式开展和深化德育。

每个学校对德育都有一定的规划，有学期德育目标，有每月小目标，还有每周的德育计划和每天的德育细化内容。这些德育内容不仅局限于学校内的教学，还会延伸到家庭教育和班级的社会实践活动中去。例如本学期的德育重点是餐饮之礼，那么就会在班级的德育整体规划中得以体现。在语文课中，会穿插一些诗词、儿歌的教学，教育学生爱惜粮食、文明用餐等;在数学课中，会穿插数量、大小的教学，教育学生饮食不贪多、把大的留给别人等;在律动课中，会根据学生平时的用餐习惯编排一些韵律操来帮助学生养成良好的餐饮礼仪习惯等;在美术课中，会引导学生画一些文明礼仪行为主题的儿童画等。除了课堂教学之外，家庭教育也非常重要。培智教育中，文本类的作业占少数，大部分是生活习惯类的养成训练作业。比如今天语文学科的教学内容是爱惜粮食，那么就要求孩子们在家里也要吃多少盛多少，并且一定要吃完，不可以浪费。比如今天生活课的教学内容是用餐礼仪，那么就要求孩子们在家里也要养成不敲打碗筷，嘴巴里有食物的时候不要说话，不要大声咀嚼、喝汤等习惯。

在培智教育中，德育是千变万化的，融于各个学科之中;德育又是有固定模式，有各项完成要求的。相信在老师的不断研究和探索下，培智教育的学科德育会越做越好，将德育无形地贯穿于教育教学中，真正达到育人的目的。

编辑 李 争