论体育游戏在农村小学体育教学中的应用

孙强

摘要：近些年来，国家对素质教育越来越重视，这在一定程度上促进了音体美的教学的快速发展。与此同时，又因为个体进行各项活动的前提是拥有一个健康的体魄，所以我国对体育教学的重视程度越来越强。现如今，在农村体育器材措施存在严重匮乏的现象，这对农村的体育教学带来一定的困难，因此农村的体育教学得到了很多社会人士的关注。因此，为了保证农村小学体育教学的不断发展，促进孩子体力等的提高。故研究体育游戏在农村小学体育教学中的应用成为很多体育教学者关注的热点问题之一。因此，本文继续这方面的研究，并分成了以下几个方面进行：主要分析了当前农村小学体育教学的现状;研究了体育游戏在农村小学体育教学中的作用;农村小学体育教学中体育游戏应具有趣味性、情节性、竞争性和简约性的特点以及在体育课堂中引入体育游戏时需要注意的事项。

关键词：体育游戏;农村小学;体育教学;运用

体育游戏又称为活动性游戏。对于小学生来说，最喜欢的娱乐项目就是玩游戏，尤其是集体游戏。因此在体育课堂上引入体育游戏十分必要，同时也是提高课堂效率的重要举措之一。众所周知，体育游戏的形式是丰富多彩的，在农村小学的体育课堂上要引入合适的体育游戏。这样不仅可以提升农村小学体育教学的效率，还可以解决农村缺乏体育器材的问题，达到事倍功半的效果。接下来，我们首先分析当前农村小学体育教学的现状。

一、当前农村小学体育教学的现状

当前农村小学体育教学主要存在两方面的问题。第一个方面就是农村体育设施、场地和器材的匮乏。这导致学生可进行的体育活动十分有限。在体育教学中引进体育游戏可以在一定程度上解决这个问题。但在引入体育游戏时存在游戏针对性不强，单一乏味的问题。故本文在后面将会具体分析体育游戏应该具备的特点和注意事项。第二个方面就是农村小学的体育存在教师资源匮乏的。这一问题出现的原因主要是由于农村物质水平不够高，从而吸引不了优质的教学资源。其次农村的学校对于体育的教学不够重视，进而导致农村体育教师的缺乏。针对这一问题，本文后面将会详细分析在体育游戏对学生的发展的重要作用。

二、体育游戏在农村小学体育教学的作用

（一）体育游戏可以提升学生的身体素质

由于小学生正是发展身体素质的关键时期，因此小学生的体育教学一定要注重提升学生的身体素质。学生在进行体育活动时，一定会跑跑跳跳，这样就可以提升学生的身体素质，增强他们的力量，促进他们骨骼和肌肉的发展。在小学阶段的孩子若有了足够的锻炼，则他们的身体素质会得到提高，得到更加全面的发展。此外，在进行体育游戏的过程中，学生还会学到很多促进身体素质的运动项目与具体的知识，这样也可以提高他们的身体素质。

（二）体育游戏可以增强学生锻炼的兴趣

由于处在小学阶段的孩子可能会集中不了注意力，他们因此教师在教学时一定要想方设法吸引他们的注意力，提高他们的兴趣。虽然在体育课堂上这样的问题不严重，但是我们仍要在体育课堂上提高他们参与锻炼的兴趣。其中在体育课堂上引入体育游戏就可以增强学生锻炼的兴趣。教师可以制定能够吸引学生兴趣，需要学生开动脑筋才能完成的游戏规则，让学生体验到体育游戏的快乐。农村小学的学生单纯质朴，热情活泼，在体育教学中，教师要对他们进行正确的教导，利用他们所处的环境自然资源，提高体育教学的质量。

（三）体育游戏可以提高学生人际交往的能力

由于体育游戏的形式丰富多彩，因此在体育游戏中有很多需要同伴之间相互配合完成的游戏。由于同伴之间的相互配合，自然而然就需要他们进行相互交流，这样可以提高他们人际交往的能力，促进他们之间友谊的发展。故教师在体育课堂上要多引入需要同伴之间相互配合才能完成的游戏。由于农村小学的学生单纯质朴，因此他们更容易在游戏中增进感情，配合默契，从而提高人际交往的能力。

（四）体育游戏可以提高学生的学习能力

在进行体育游戏时学生要对游戏规则进行理解，思考该如何才能取得游戏的胜利。因此体育游戏活动可以让学生进行思考，提高学生的思维能力，进而提高学生的学习能力。学生思维能力得到提高后，就可以应用到其他的教学活动中去，从而促进其他科目学习的有效提高。故在体育课堂上引入体育游戏是十分必要的。

三、农村小学体育教学中体育游戏的特点

（一）具有锻炼性的特点

体育教学最本质的特点就是要加强学生的身体素质。由于小学阶段的孩子正是处在身体发育的时期，因此在小学体育教学中引入的体育游戏一定要注重身体锻炼。尤其是在农村小学的体育教学中要格外注重锻炼性。因为在农村生活的孩子，他们的物质生活水平可能不太高，故小学生的营养可能也有所缺乏。从而在农村小学体育教学中引入的体育游戏一定要具有锻炼性的特点。

（二）具有趣味性的特点

在农村小学体育教学中引入的体育游戏要有足够的趣味性，吸引小学生的兴趣，能够使小学生积极参与进体育游戏当中。另外，体育游戏还要满足小学生的身心特点。由于处在小学阶段的孩子具有好奇心强烈，活泼好动等特点，因此在小学体育教学活动中引入的游戏一定要满足小学生的这些心理特点。在农村小学的体育教学中，体育教师一定要抓住农村小学生的心理特点，准确把握农村小学生与城市小学生在心理特点方面的相同与不同。这样才能够让小学生产生对体育游戏的喜爱与依赖。又因为处在小学阶段的孩子身體还没有发育完全，所以在体育教学活动中引入的体育游戏要注意安全性，满足小学生所具有的身体特点。故在体育教学中引入的体育游戏一定要具有趣味性。

（三）具有情节性的特点

在农村小学的体育教学中引入的体育游戏还应该具有情节性的特点。比如，教师可以让学生在游戏当中扮演不同的角色，设计每个角色的游戏活动和剧本，让学生以不同的角色进行交流互动。这样可以让学生在游戏的同时增加对不同角色的情感体验，丰富小学生的情感，还可以增加学生之间的交流，提升他们的人际关系。除此之外，教师可以给小学生提供他们扮演的角色所需要的服装，满足小学生对各种事物新奇的特点。另外，若小学生在游戏中遇到的各种角色扮演的问题，则教师可以让他们自己解决或者引导他们解决问题。这样可以增强小学生随机应变的能力，促进他们身心健康的发展，对他们自身的发展提供帮助。故在体育教学中引入的体育游戏一定要具有情节性。在农村小学体育教学中引入的体育游戏可以根据当地的风土人情设计游戏情节，让学生在体验游戏快乐的同时了解了解当地的风土人情，加强对当地传统文化的理解。