浅谈小学英语课堂的课程导入

牛具昌

摘 要：在小学教学中，课堂导入是非常重要的一个环节，在进行教学的过程中，教师需要采用课堂导入的方式来抓住小学生的注意力，从而使得学生们能够更好地进行英语课程的学习。采用优秀的课堂导入方式不仅能够使得课堂教学更加有效，还能为课堂教学起到促进作用，从而使得学生们的学习效果得到提高。本文阐述了改进小学英语课堂教学导入效果的对策。

关键词：课堂导入;小学英语;对策分析

在进行小学阶段的英语教学过程中，教师可以采用教学导入的方式来进行教学，这样不仅能够有效提高教学的质量，还能使得学生的学习水平得到提高。由于小学的学生正处于好奇心较强的阶段，而采用教学导入的方式来教学，不仅能够真正抓住学生的注意力，还能使得学生在学习的过程中以精神饱满的状态进行学习。由于小学阶段的英语教学都是基础教学，对于小学生来说非常重要，教师在进行教学的过程中应该对其进行深入研究以及分析，从而使得学生能够真正学懂英语、学会英语。

一、采用情境创设的方式进行课堂导入

教师在进行课堂导入时，要充分利用与时代紧密相关的材料，并借助于多媒体等现代化手段给学生展示相关知识。因为当今学生接受新事物、新信息的能力都很强。只有新颖的、富有时代感的信息才能有效吸引学生的注意力。由此可见，学生的兴趣越强，课堂的教学效果就越好。在进行英语教学的过程中，教师需要抓住学生的注意力，使得学生在学习的过程中感受到更多的快乐。由于英语对于小学阶段的学生来说是一门较难的科目，不仅需要记住英语单词，还需要对语法内容进行掌握。而受到传统教学方式的影响，很多教师在进行教学的过程中均喜欢采用死记硬背的方式进行教学。这样的教学方式不仅很容易让学生失去学习英语的兴趣，学生也很难真正掌握英语的精髓。因此，在进行教学的过程中，教师需要激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使得学生在学习的过程中学到更多内容。例如：在英语字母的教学时，教师可以采用多媒体为学生播放一些字母歌或者会说话的字母表等，从而让学生能够真正感受到学习英语的乐趣，通过会动的字母抓住学生的注意力，学生也将会更加容易记住这些字母。通过这样的方式进行课前导入，能够真正有效地激发学生的学习兴趣，使得学生的英语学习水平得到提升。

二、将新知识以及旧知识进行连接

温故知新是一种常用的、传统的导入法。在复习旧知识的基础上引出新知识，从而加强新旧知识的联系。但这就要求教师必须熟知教材的体系和内容，并充分了解学生掌握知识的情况。在进行学习的过程中，教师需要将新知识与旧知识进行结合，如果没有旧的知识作为基础，那么新的知识自然也就很难被接受。因此，进行课堂导入时，教师首先需要将旧知识进行复习，然后再讲授新知识，从而使得学生们能够通过旧的知识过渡学习到新的知识，并且帮助学生更快速地投入新知识的课堂学习中。例如：学习“At the zoo”时，教师便能够将之前所学过的“My family”作为衔接新知识的桥梁，让学生们在学习关于动物园的知识时想象一下要和哪些家人一起去，通过这样的方式引出教学内容，既复习了旧知识，又使得学生的注意力快速集中在新知识上，最终真正提高学生的英语学习能力。

三、采用游戏的方式进行课程导入

我们常说，兴趣是最好的老师。我相信，只要让学生对学习内容感兴趣，他们就一定会积极参与教学活动中。因此，趣味性原则要求我们在设计英语课堂导入方式时应具有一定的趣味性。有趣的英语课堂导入方式，会使学生们，尤其是小学生产生浓厚的求知欲望，自觉或不自觉地参与到英语的学习中。小学生天性活泼好动，枯燥的教学很容易使他们产生丧失学习的兴趣。而让学生们适当参加一些有趣的游戏，就可以既能调动课堂的气氛，又能激发学生参与学习的积极性，使课堂一下子就活跃起来，从而达到寓教于乐的目的。因此，我认为以玩游戏的方式导入新课是英语教学比较适合的教学方法之一。在进行教学的过程中，教师可以采用游戏的方式进行课程导入，由于小学阶段的学生依旧处于爱玩的阶段，游戏对于学生来说有着非常大的吸引力。教师则可以在进行教学的过程中开展游戏的方式来进行课程导入，从而激发起学生的学习兴趣以及学习动力。例如：当在教学“My friends”的时候，教师便可以让学生们组成各种小组，并且让学生们通过英语来形容自己朋友的外貌，學生则可以在这个过程中感受到英语游戏的快乐，最终激发学生的英语学习兴趣，使得学生的英语学习能力得到提升，真正提高英语课堂的教学质量。

四、结语

英语课堂教学导入是整个英语课堂教学的重要环节，教学有法，教无定法，这就要求我们要充分利用学生的心理特征和生理特征，设计与之相适应的导入方法，根据不同类型的教学内容、不同年龄阶段的学生、选择不同的导入方法，以多样的教学活动，有效地进行英语课堂导入，让课堂导入真正发挥实效。激发学生的兴趣和求知欲，开发学生的思维，增强学生的学习积极性，从而提高英语课堂教学的效果。在进行英语教学的过程中，采用良好的教学导入不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还能让学生在学习的过程中获得更多的知识，并且使得新旧知识得到衔接，让学生在学习的过程中激发自主能动性，真正提高其课堂参与度，为英语学习奠定良好的基础。

参考文献：

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