信息化同步互动课堂教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究

摘 要：随着经济全球化的迅猛发展，社会对英语人才的需求在逐渐提高。之前以教师为中心的授课方式难以适应新的教学需要，以学生为核心的方法逐渐被应用到教学中，并将成为未来的发展趋势。各种信息技术的发展，也为信息同步化的互动教学创造了条件。

关键词：信息化同步;互动教学;初中英语教学

在新时代下，信息化同步互动课堂教学模式应运而生，进一步推进学校课堂教育进步，有利于促进学校教育教学改革，实现教学资源快速共享，从而为学生营造良好的学习氛围，实现学生学习成绩的提高和英语课堂整体教学效率的提高。

一、同步互动课堂的内容及其特点

1.同步互动课堂教学模式的概念及内容

信息同步互动课堂，就是学生和教师通过网络实现沟通和学习，又被称为同步直播互动课堂。这是一种新的教学方法，以网络教育为纽带。教师通过多种远程技术，与学生进行及时有效的交流，加速教师与学生之间信息的传递，降低沟通成本，提高沟通效率。有利于学生和教师的相互了解，在互动中达到信息和资源的共享，营造良好的学习氛围。信息化同步互动课堂（下文简称互动课堂）作为一种新的教学模式，其对学生的思维能力和表达能力都有很大的帮助。

2.互动课堂教学模式的特点

在之前的课堂教学中，教师单方面向学生输出、教授学习内容，主导学生学习，把握课时和节奏。《义务教育英语课程标准》中提到“以人为本”的教育理念，教师的角色转变为学生学习的引导者，起主导作用，学生在学习过程中起主体作用。在过去，学生接受知识是单方面的，而网络教学要求学生积极参与学习，主动预习学习内容，自觉开展相应的学习活动。新模式突出学生在学习中的主体地位，突出学生间的差异性和独特性，有利于老师的因材施教及学生的独立发展。这与素质教育的理念高度一致，是一种科学性的、前瞻性的网络教育模式。

二、互动课堂教学模式在中学英语阅读中的作用

1.互动课堂教学有利于激发学生对英语学习的积极性

由于英语是一门语言学科，学生在教学过程中会受到教学模式和自身水平的影响，这在一定程度上给英语教学带来很大的困难。通过信息化同步互动课堂教学模式可以有效地解决这一问题，通过图片、视频等，为学生提供多种阅读方法，从而激发学生学习英语的信心和积极性，为英语教学的高质量提供条件。

2.互动课堂可以促进英语阅读教学质量的提高

以前的初中阅读教学过程中，教学目标是分析教材的阅读材料，然而其材料有限，新模式可以提供丰富的阅读资源，使学生在自己兴趣的基础上，充分进行选择，从而激发学生阅读的积极性，培养学生对英语阅读的兴趣，达到促进学生自主学习的效果。此外，在阅读中，学生不可避免地会遇到一些陌生的英语单词、词汇和语法，这在一定程度上影响学生是否能读懂文章。这种新的模式可以有效地解决该问题，通过互动课堂教学模式，能够快速翻译英语生词，从而使学生能够更快、更全面地理解文章，以确保英语阅读教学的质量。

3.互动课堂教学模式有利于良好师生关系的建立

在传统的初中英语教学中，学生阅读课上遇到的问题一般依赖课堂上与教师的沟通来解决。这样一来，时间、空间等成为限制学生学习的因素。而新模式打破了时间和空间的限制，使教师在任何地点和时间都可以解答学生提出的问题，这有利于促进师生间的消息流动和促进教师更全面详细地了解学生的实际情况，加深教师与学生的互相理解。

三、互动课堂教学模式在初中英语阅读教学中的策略

1.开展多种形式视频教学模式，重视对学生学习热情的激发

视频教学作为现代网络教学最重要的一个方法，打破了时间和空间的限制，使学生可随时随地学习教师讲授的英语阅读教学重点和难点，方便教师对学生进行专门的一对一教育和指导，可以根据每个学生的不同，进行更加细化的指导。

通过视频教学，学生可以在课后观看视频时点击暂停，课后随时随地复习。学生对英语基础知识的掌握存在一定的差异，因此，在英语阅读教学实践中的表现参差不齐。在英语阅读教学中开展视频教学时，英语教师应遵循教学的基本原则设计课程视频。这就要求英语教师细致分析教学内容，并根据教学内容制作简单易学、时间短的课程视频。

2.灵活运用情境教学的方法，展开初中英语阅读教学

英语阅读教学的目标是为了在有限的时间内培养学生的阅读理解能力。为了达到这一目标，教师要在教学实践中灵活运用情境教学，依据学生的认知规律，结合学生发展的特点进行教学，让知识变得更加形象生动，便于學生理解，同时教师可以利用网络技术播放音频、视频资源给学生，通过音频、视频资源让学生了解外国文化和外国人的语言习惯。在此过程中，英语教师要结合所讲内容创设科学合理的教学情境，引导学生通过语言深入感受文章，体会阅读之美，以有效地提高学生的阅读理解，促进初中英语阅读教学质量的提高。

四、结束语

综上所述，在信息飞速发展的背景下，信息化同步互动课堂教学模式的推广为教学打开了另一扇窗户，给英语阅读教学加入了新的力量。互动课堂的实施，使得丰富的网络资源在师生间得到共享，推动了英语阅读教学质量的提高，在教学中实现了“互联网+教学”，是教育教学的发展方向和趋势，我们要大力支持和运用这种教学新模式。

参考文献：

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[2]罗刚，林思杏，何文涛，等.基于iFIAS分析的信息化课堂师生互动研究：以广西区域高中英语信息化课堂为例[J].现代教育技术，2017，27（12）：75-81.

作者简介：万钰（1986—），女，汉族，江西南昌人，职务：初中英语教师，职称：中学一级，学历：本科，单位：广西柳州市壶西实验中学。

编辑 鲁翠红