浅析初中化学高效课堂的构建策略

赵冬梅

【摘要】构建初中化学高效课堂，要充分尊重学生的学习主动性，搭建学生自主学习的平台，让课堂教学的时间发挥最大效能;综合运用多种教学手段，提高初中化学学科教学的有效性。教师要重点培养学生掌握化学学习的基本思路和方法，让学生能有探究的意愿和行动，自主学习，提高化学综合素质。

【关键词】初中化学 高效课堂 化学思维

初中化学教学需要认真分析学生的现有基础和思维方式，给他们化学的学习打下一个扎实的基础。高效课堂在构建过程中要时刻围绕着学生化学思维的培养，化学基础知识的掌握，化学实验能力的提升等建构教学的基本内容。高效课堂重点强调化学的教学要在现有的基础上提高效率，提高学生的积极参与水平，让学生的专注参与成为高校课堂建设的主要促进因素，而教师要积极发挥主导作用，为学生拥有高效的学习体验，做出突出的贡献。积极发挥教师的主导角色作用，引导学生将主体作用充分发挥出来，这样的课堂会更加活力四射，让学生的化学学习收获满满，并且保持更长久的学习兴趣。

一、通过培养学生化学思维，构建高效课堂

影响高效课堂构建的因素是多元的，既包括学生自身因素，也包括教师教学的外在因素。当前的教材重视学生探究能力的培养，打破了传统的知识结构体系，很多以谈话的方式出现，因为对每个话题的探索，需要涉及很多方面的知识，这样便于拓展学生的思维，但对学生思考化学问题的能力提出了挑战。所以，这要求教师在知识传授过程中要注意引导学生掌握化学的基本思维习惯，培养他们从问题分析入手，掌握问题分析的基本方法。

在问题分析过程中，一般是按照一定的顺序。例如，要求学生描述某一种物质的性质，就要遵循着一定的描述顺序，先描述物质的物理属性，接着再描述他的化学属性。在进行化学计算的过程中，也要遵循一定的步骤，按照一定的模式来进行，先写有关的化学方程式，再把有关的数值带入进去进行计算。所以，这些化学学科所独有的思维和分析解决问题的习惯，都需要慢慢地培养，学生能够准确扎实的掌握这些内容，也意味着他们对化学这门学科的思维方式，有了更多的了解，也变得更加熟悉，有助于提升课堂教学的效果。

二、教师充分备课，打造高效课堂

高效课堂的打造，不能只靠学生，学生学习主动性强的确会促进高效课堂的构建。然而，学生还需要教师这樣的专家型的引路人，他们才能真正走入初中化学的大门。所以，从一名初中化学教师的角度来看，富有吸引力的课堂是需要教师精心设计打磨出来的，在这样的课堂上，学生的主动性才能更多的被焕发出来。他们愿意参与，愿意探究，愿意配合老师完成一切教学活动，所以，课堂的时间才能被充分的利用起来。而在课下，学生也愿意投入更多的精力进行化学学科的学习和探索，这些都源自于教师主导作用的有效发挥。作为一名称职的初中化学教师，首先要提高自己化学的专业素养，从内心中热爱化学这门学科，关注学科发展的最新进展，同时也要提高自己的教育教学水平，专心研究教学方法，了解学生在学习方面的特点，满足学生学习中的需求，选择适合他们的科学方式进行教学，积极地打造充满吸引力的课堂，与学生一起实现高效课堂的构建。

三、通过构建合作学习模式，打造高效课堂

在初中化学教学改革的一系列进程中，教师要善于充分发挥学生内在的学习潜能，通过自主学习合作学习的方式，让学生有更多的机会产生对于化学学科进行深入钻研学习的体验和收获。在初中化学教材中，有很多的化学反应方程式和规律都是以实验作为基础的，所以，教学中教师要重视实验，让学生能够通过观察演示实验和亲自动手操作实验完成知识的探究过程，让他们了解知识如何出现，培养他们科学研究的思维和优良品质。合作学习也特别适合结合实验的学习来进行，一般来说，收到学校软件设施的限制学生通过实验的方法进行探索研究掌握科学知识，都会需要通过小组合作的方式，完成在小组中学生的学习任务，他们各自从不同的角度共同促进任务的顺利完成，所以，这个过程对学生来说是促进他们学习能力发展的必备过程，学生不仅在学习的时候方面得到了更多角度的启发，而且在学习习惯方面也受到更多好的影响。因此，初中化学教学中高效课堂的创建，要善于运用合作学习的方式，发挥这些学习的积极作用，精益求精，追求更好的效果，提高学生的学习成效。

总之，在初中化学这门学科教学改革进行的过程中，高效课堂的构建一直是一个热点问题。对于每一位初中化学教师的教改工作而言，化学都是需要教师投入更多的精力进行教学的学科，学生初次接触这门学科，还有很多的思维方法需要培养。因此，教师要用自己的专业知识，给学生以更加高效的指引，让学生内在的主动性充分地挖掘出来，提高学生学习的主动意识，促进高效课堂的构建。

参考文献：

[1]刘晓兰.多媒体辅助化学教学探索与实践[J].教育教学论坛，2011，（16）.