篮球课堂项目化教学创新改革研究与实践

程云 徐皓然

【摘要】在我国大力倡导全民健身的背景下，人们愈发重视现代体育教学活动。结合我国当前体育课程教学情况来看，篮球身为体育项目的重要组成部分，广受学生们的喜爱。体育教师在对学生开展篮球教学活动时，要充分考虑到学生的体育素养，以此调整教学内容，促使学生得以更好地掌握篮球技巧。项目化教学身为体育教学中的常用手段，打破了传统的教学方式，以学生为主，对学生行为进行引导，最终促使学生良好的掌握篮球运行项目的技巧与方法。研究了篮球课堂项目化教学创新改革研究与实践，希望能为我国现代化体育教学活动的发展有多启示。

【关键词】篮球 项目化教学 创新

结合我国当前教学创新改革现状来看，项目化教学已经被广泛应用于各类课程中，但是因为项目化教学的自身特点，在体育课程当中应用时较为复杂，并且不能借鉴、模仿其他课程的项目化教学设计思路。基于此，近年来我国体育课程项目化教学在不断创新改革，其中便涉及到了篮球课程。项目化教学在篮球课堂中的应用使得教学内容中的理论与知识能够充分融合，更好完成教学任务。

一、我国体育课程教学现状

根据当前我国高职院校体育课程的开展情况来看，虽然在我国不断推进教学改革的背景下已经有了明显变化，但是仍旧存在有众多问题亟待改善，对于高职院校体育课程中的篮球课堂也是一样。众所周知，高职院校为我国社会输送了源源不断的优质技术性人才，高职院校本身便具备技术性的特点，在此情况下，体育课程不能受到学院以及学生的重视，虽然此现象在我国大力提倡全面健身的背景下已经有所改善，但是仍旧存在此类问题。不少高职院校的体育蓝旗教师都不是篮球专业的，教师自身往往也是身兼多职，指导各类型体育项目，排球、足球等，对于体育教学质量也不能引起足够的重视，这些现象在一定程度上影响了教师教学积极性，也影响了学生学习体育课程的热情。

除了上述问题之外，学生也不能够重视篮球课程的重要性，不少学生的重点精力都放在了文化课与专业课上，不能以正确的态度面对体育课程，不能按照教师的要求学习、掌握相关架技巧与知识，不仅自身体育素养难以提高，对于体育篮球课程质量影响也较大。最后，在当前我国高职院校中，不少院校的体育运动硬件设施都不够完善，这在一定程度上也影响了体育课程的正常开展，限制了体育课程的正常教学。例如，篮球教学活动中场地不够等问题，只有完善的基础设施才能够确保体育教学活动顺利开展。

二、项目化教学的相关概述及意义

根据当前我国高职院校教学活动的开展情况来看，项目化教学的应用范围十分广泛。所谓的项目化教学，指的是在生产活动中，将若干个具有典型意义的项目作为教学活动的载体，随后再根据生产活动中项目的实际情况，结合教学内容，将教学目标分割为若干个，然后将课程中的教训内容分散到不同项目当中，通过完成这些项目最终达到教学目标，这便是项目教学法。

根据项目教学法在我国教育领域中的应用情况来看，该方法能够有效增强师生之间的互动性，调动学生的学习积极性，这也是项目教学法的重点内容。众所周知，在传统教学活动中，教师是课堂的主体，学生需要跟着教师的脚步参与教学活动，不利于学生自身发展。项目教学法的应用，将学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生开展各项学习活动，提高学生自主能动性，使学生学习兴趣得以提高，为教学活动的顺利开展打下坚实的基础。除了上述两个优点之外，项目化教学在教学活动中的应用还能够有效促进学生全面发展，增强师生之间的互动有助于提高学生的表达能力，提高学生的学习兴趣有助于学生有效掌握知识、运用知识，最终促使学生全面发展。

三、篮球课堂项目化教学创新改革研究与实践

（一）篮球课堂项目化教学的教学设计

根据篮球课堂教学活动的开展情况来看，教学设计内容一般情况下包含有对课堂项目的简介、定位以及学生的学情分析，教学目标、教学任务、教学方法的选择，等等。

1.课程简介

2.课程定位

提高学生的篮球素养，锻炼学生体魄，提高学生运动兴趣，服务于专业。

课程分析：篮球课程是体育课程中的重要组成内容，属于公民素养课程，是高职院校的公共必修课程。课程学时一共136学时，篮球课程占其中一个版块，总共72课时，分两个学期上完，每学期36个课时。

学情分析：通过高中体育课程的学习，学生在篮球方面有一定的知识素养与运动基础，极少数学生来源于学校篮球队，篮球素养较高。篮球课程中的学生都为男生，总体水平不一。

课程目标的设计：一般情况下，教师在设计课程目标时，一定要充分结合学生的实际情况，合理设置能力目标、知识目标与素质目标。

（1）能力目标。使学生通过篮球课程的学习，提高对篮球运动的学习兴趣，明白篮球运动的建设价值等。使80%的学生能够学会一种及以上的篮球运动锻炼方法，提高学生自我锻炼的兴趣，为学生实现终身锻炼打下坚实的基础。在不断提高学生自身素质的基础上，要使学生掌握投篮、运球、传球等作战技术，尽可能的使篮球班的一半学生都能够参加班与班之间、年级与年级间的篮球比赛。最后，教师还需要向学生传授有关篮球运动的专业术语，使得一半以上的学生都能够运用自身所学的知识评价篮球比赛。

（2）知识目标。在篮球课程中，所谓的知识目标就是要使学生树立正确的健康观念，理解心理健康与体质健康之间的关系，以便学生能够掌握正确的卫生常识、运动损伤原因，等等，进而规避在篮球运动中的危险动作。此外，还需要使学生掌握篮球运动的基本动作要领、动作分类、裁判规则，等等。

（3）素质目标。众所周知，篮球具有对抗性与集体性的特点，教师在对学生开展篮球运动教学活动时，要通过课内教学与课外比赛的方式，培养学生顽强拼搏的精神品质，使學生的心理素质水平不断提高，为学生拥有良好的专业素养打下坚实的基础。

课程整体设计：根据学生的实际情况，合理划分篮球运动的课程学时。

情景设计：高职院校在春季运动会中要开展篮球团体比赛，规定每个分院可以派一个队伍参赛，获奖得分后可以将分数加入运动会球类运动中，最终评出前三名。在正式比赛之前，分院需要提前开展选拔赛，组织报名的班级开展对抗赛，在此过程中，裁判也可以来自于学生。在篮球课程中学习过的学生负责解说。这样一来，使得篮球课程教学活动中的教学内容都得以有效检验。

（二）考核评价

教师要根据学生的学习情况合理劃分考核内容，以便能够全面了解学生的学习情况，得出公平公正的考核成绩。一般情况下，考核成绩都是由50%的专项技术+20%的身体素质+30%平时成绩。在考核成绩的构成中，平时成绩代表了学生日常上课的考勤情况，课后任务的完成情况以及学习态度。篮球技术的考核内容包含有投篮、传接球、运球、抢篮板球等。此外，在比赛中运用到的技术也在篮球技术考核中占有一定比例。教师一定要充分结合实际教学情况，合理划分各考核板块所占比例，以便准确地掌握学生学习情况。

（三）设计篮球课程项目化教学的第一堂课

教师在设计篮球项目的教学内容时，一定要充分结合学生的学习情况，考虑篮球课程的上课方式、总体目标、课程安排以及考核，等等。在课程常规教学中，可以将学生分为4～6人的小组，每个小组配备一个专门的小组长，可以结合小组的学习情况，适当开展篮球对抗赛。在技能教学活动中，教师首先要向学生展现篮球运动及技巧的要领，然后让学生练习、模仿，教师在此过程中一定要做好指导者的角色，指导学生开展篮球运动。完成技巧教学活动后，可以通过组间互评的方式，了解学生的掌握情况，在具体比赛中掌握学生的篮球技巧应用情况。

四、篮球课堂项目化教学创新改革研究与实践的注意事项

在篮球课程教学活动中，学生个体间存在差异十分正常，篮球课程为体育课程的选修课程，学生根据自身兴趣参与公共选项课，部分学生可能拥有较好的运动基础与兴趣，但是学生之间的发展存在不平衡现象。教师在篮球教学活动中，一定不能只重视篮球运动技巧的传授，还需要将篮球的理论知识、规则、篮球比赛等内容渗透到课堂教学活动中。除了上述注意事项之外，为了确保学生能够有效学习篮球课程项目，教师在开展项目教学法的同时，还可以利用分层教学法对学生因材施教，使不同层次的学生都能够逐渐成长。教师在讲授课程的过程中要始终贯彻健康第一的思想，教学活动一定要以学生为主题，根据高职学生的自身特点不同，引导学生开展合作学习、自主学习以及探究学习。

五、结语

综上所述，结合当前我国高职院校篮球课程的开展情况，想要对项目教学法进行创新与应用，需要从教学设计入手，教师在此过程中做好引导者的角色，结合学生的学习情况，合理设置教学目标。在此过程中，教师还可以适当引进分层教学法，针对不同层次的学生展开教学，确保学生素质可以稳定提高，减少学生个体间的差异，为学生掌握篮球技巧，提高篮球素养，树立正确的运动理念，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]龙晓峰.高职院校篮球课程多元化教学的思路与对策[J].当代教研论丛，2016，（1）：106.

[2]扎西拉杰.体育篮球课的教学现状及其改革措施[J].都市家教，2017，（9）：161.

[3]张亚斌.浅谈篮球行进间小组长运球（水平四）教学中的几点思考[J].都市家教，2017，（3）：42.

[4]康雨辰.运用分层教学法进行篮球选项课教学的实验研究——以矿大银川学院为例[J].魅力中国，2017，（1）：66.

[5]李一亮.新时期高校篮球课教学模式创新的相关研究[J].文体用品与科技，2018，（2）：105.

[6]游兴龙，殷亮.巧用篮球课堂“动”和“变”发展速度素质[J].青少年体育，2017，（5）：107.