以就业为导向的高职公共英语教学改革研究

吴英华

摘 要：随着当前高职教育改革的进行，要求教师要改变以往的教学方式，重视学生职业素养的培养，提升实际动手能力，满足当前就业择业的要求。但从当前高职院校公共英语教学现状，大学生英语沟通能力较差，英语教学目标不明确，没有给学生建造良好的英语语言环境。因此，高职院校公共英语教师要结合不同专业的学生，严格按照当前院校教学改革的基本要求，采取针对性的教改措施，在丰富学生英语能力的同时，提升学生英语应用能力，提升当前公共英语教学水平，为学生以后就业打下良好的基础。

关键词：就业为导向;高职院校;公共英语教学;改革

高职院校在人才培养过程中，需要坚持就业为导向的原则，不断融入现代化的教学理念，推动高等职业教学的可持续发展，不断为社会培养更多优秀的人才。但是从当前公共英语教学现状来看，有的教师依然采用传统的教学方式，缺乏创新理念，导致教学效果不理想，影响了实际教学的效率，对学生就业也产生了不利的影响。因此，本文主要针对以就业为导向的高职公共英语教学改革进行深入的分析和论述。

一、以就业为导向的高职公共英语教学改革的意义

从当前教学现状来看，高职院校学生对公共英语课程学习缺乏积极性，主要由于这门课程在就业方面发挥的作用不大。高职院校作为职业教育的重要方式，具有很强的针对性和适应性。高职院校要坚持以就业为导向的原则，结合学生的专业制定长远的人才培养计划，重点做好公共英语教学改革，发挥公共英语课程的基础作用，为社会培养更多优秀的人才。通过以就业为导向的高职院校公共英语教学，不仅可以提升学生的职业能力，而且有利于有效完成既定的高职公共英语教学目标，丰富高职院校学生的途径，为社会培养更多优秀的专业人才。

高职公共英语教学需要全面做好教学改革工作，满足当前社会经济发展的要求。在经济全球化发展的今天，跨行业跨领域的合作中产生了大量的外语人才需求缺口，所以具备英语应用能力的人才在求职中更具有竞争性，更加符合当前专业人才的标准。基于此，在进行高职院校公共英语教学改革过程中，教师要坚持以就业为导向的原则，不断提升学生公共英语的沟通能力和应用能力，优化学生英语知识结构，为学生以后走上岗位和未来发展打下良好的知识基础。

二、以就业为导向的高职公共英语教学存在的问题

在高职公共英语教学中，教学方式单一，尤其在口语表达方面很难给学生良好的指导，无法提升学生的实际沟通能力。

第一，人才结构不均衡。在高职院校公共英语教学过程中，没有结合当前岗位需求，设置针对性的人才培养标准和科学的公共英语课程，缺乏针对性和有效性。并且从高职院校学生实际情况来看，对学生英语沟通能力缺乏针对性的指导，很难对学生就业提供指导和帮助。高职院校需要重视高职院校公共英語教学，整合现有教学资源，为学生就业提供专业的指导和帮助。

第二，教学模式落后。在实际当前高职公共英语教学过程中，教师非常重视学生对基础英语知识的掌握，不重视提升学生英语能力的应用性，依然没有摆脱传统教学模式的束缚，缺乏对学生针对性的指导，不能真正应用到实际工作中。另外，有的教师依然采用传统的教学方式，没有针对学生的实际情况，采取合理的教学方式，直接影响了实际的教学效果。

第三，教材不合理。英语教学内容对整个公共英语教学产生十分重要的影响。由于公共英语教学具有公共性的特征，需要满足各个专业学生的基本要求。在教材选择上，教师没有结合学生的专业，设置相应的英语课程，导致教学内容单一，缺乏针对性，影响了学生学习的积极性，教学效果不理想，在完成公共英语学习以后，不能充分应用到实际工作中，对学生就业也产生一定不利的影响。

第四，教学条件需要进一步完善。从当前高职学院公共英语教学现状来看，多以大班上课的模式为主，没有采用现代化教学理念，缺乏多媒体设备与技术的支持，不符合现代教学改革的基本要求，导致学生英语沟通能力比较差，教学效果不理想。根据就业导向教学改革的要求，教师需要充分把现代化的教学理念，充分运用到教学实践中，创造良好的教学情景，提升学生的语言表达能力。

第五，考核评价方式不符合要求。在进行实际考核过程中，高职院公共英语教师依然采用传统的教学评价方式，盲目照抄照搬大纲，没有深入开发生活中的素材，影响了学生对英语知识的认知。并且在实际考核过程中，主要采用笔试的方式，缺乏口语考核，没有把英语作为一门语言进行教学，不能从根本上提升学生的综合应用能力和口语表达能力，促进个人未来的发展。

三、以就业为导向的高职公共英语教学改革的措施

在就业为导向的背景下，在进行高职公共英语教学改革过程中，教师要结合不同专业的学生特点，制定长远的教学规划，不断转变以往的教学理念，推动当前公共英语教学的改革。下面就如何做好高职英语教学改革展开论述。

第一，创新教学模式，在进行高职公共英语教学过程中，需要结合当前岗位的实际需求，教师创新当前的教学方式，创设良好的英语交流情景，总结以往教学存在的不足，合理规划当前教学计划，加强课堂互动，积极引导学生参与到公共英语学习中来，提升实际的学习效果。比如可以组织英语演讲比赛，让不同的小学选择一个主题，推选一名代表进行演讲，分工明确，激发学生实际参与的积极性，还能提升学生实际沟通协作的能力，为以后走上工作岗位打下良好的英语基础，提升学生职业竞争力。

第二，不断运用现代化教学方法。在高职院校公共英语实际教学过程中，教师要重视互动环节，组织学生观看英文电影，然后写出读后感。随着当前教育技术水平不断提升，在实际教学过程中，教师要充分发挥多媒体教学技术的优势，创建合理的教学情景，进一步提升教学水平。另外，高职院校要建立公共英语在线交流平台，让学生能够在课下能够进行英语的交流与沟通，从根本上提升学生语言沟通能力。因此，高职院校公共英语教师要充分改变以往的教学模式，不断明确不同阶段的教学目标，发挥学生的参与作用，组织丰富多彩的英语交流活动，积极参与英语学习实践，提升学生的口语表达能力，积累更多的英语学习经验。

第三，坚持以实用为主的教学原则。为了让高职院校更好就业，高职院校教师需要严格按照当前人才改革的基本要求，不断改善当前教育思路，从而提升学生综合素质和要求。基于此，高职院校教师要提升学生基本的语言技能，还要做好学生相关专业、职业以及就业英语知识的普及，从而满足当前高职院校改革的基本要求。另外，在进行高职公共英语教学改革过程中，教师要不断激发学生对英语的学习兴趣，锻炼学生学习英语的意志，不断克服学习过程中遇到的各种困难，提升学习的效果。

第四，创新公共英语教学内容。在就业为导向思想的指导下，公共英语教师需要建立一支专业的英语教研团队，把公共英语与专业英语教学结合起来，根据高职院校学生的实际情况，不断开发特色教材，提升学生英语听说能力和英语应力能力，保证学生融会贯通，满足当前社会岗位的实际需求，为学生以后发展打下良好的基础。教师要根据当前人才需求的情况，不断融入最新的教学内容，更新公共英语教学内容，比如电子商务英语等，为学生就业提供更多的支持和帮助。

第五，创造良好的公共英语教学环境。为了提升高职院校公共英语水平，高职院校需要不断优化公共英语的就业教育环境，为学生学习英语创造良好的条件。随着计算机多媒体技术的应用，提升了现有公共英语教育技术，高职院校需要充分利用现代化语言教学设备，采用立体化英语视听教学方法，为学生创造良好的语言现场环境。多媒体教学设备的应用，可以为学生营造专业的英语教学环境，通过相互之间的沟通，提升学生英语沟通能力。因此，高职院校在进行公共英语教学改革过程中，需要加强学生实训能力的提升，积极营造良好的英语教学环境，满足当前职业教育改革的基本需求。

综上所述，针对当前以就业为导向的高职公共英语教学存在的问题，教师要总结以往教学存在的不足，创新教学理念，不断运用现代化教学手段，坚持以实用为主的教学原则，整合现有公共英语教学资源，不断提升学生英语实际沟通应用能力，从而帮助学生更好就业。

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