AR环境下多模态大学英语教学

赵英俊 苏丽敏

【摘要】AR指的是一种增强现实技术，通过增强现实达到扩增现实的目的，促进真实世界信息和虚拟世界信息内容之间的交换交流，将真实世界信息与虚拟世界信息综合在一起，形成一种仿真、交互的技术环境。增强现实技术广泛地应用到多媒体、三维建模、智能交互等多种新型技术手段中，其在教学中的应用正在不断地向成熟化发展，当前处于快速发展的阶段。本文旨在研究AR环境下的多模态大学英语教学策略。

【关键词】AR增强现实技术;多模态教学;大学英语教学

【作者简介】赵英俊（1970.02-），男，汉族，河北高邑人，副教授，研究生，河北师范大学大学外语教学部副主任，研究方向：英美文学、英语教学;苏丽敏（1975.06-），女，汉族，河北望都人，河北师范大学大学外语教学部副主任，副教授，研究生，研究方向：语言学、英语教学。

【基金项目】河北师范大学社科基金项目“AR环境下多模态话语应用研究”，编号：S2016Y06。

AR技術将计算机生成的文字、图像、音频、三维模型等，通过虚拟信息仿真应用到真实世界，促进真实世界的医疗、教育、工业等发展。本文研究的是增强现实技术与大学英语的融合发展策略，力图促进大学英语多模态的教学策略向成熟化发展。多模态教学，指的是调动学生三个及三个以上的感官，有效地将大学英语知识传达，以提升学生的学习兴趣和效率。本文试图为AR环境下多模态大学英语教学成熟化发展贡献绵薄之力。

一、多模态教学概述

1.多模态教学含义。多模态教学，指的是通过视觉、听觉、触觉等多重感官系统的交互使用，促进个体与外在人物、机器、固定物体等进行交互的方式。多模态教学在大学英语中的应用指的是综合调动文字、图像、音乐、视频等教育手段，促进教学的丰富性以及多元性，调动学生的多种感官协同合作，提高学生上课的积极性，从而促进大学英语教学的效率与水平。

2.多模态教学的特点。多模态教学拥有三个基本特点，分别为注重感官的协同、并用多种教学方法、尊重学生学习主体地位。注重多感官协同，指的是多模态教学强调多感官协同、并用给学生进行全方位的、立体化的教学体验，促进教学课堂过程的立体展现。多种教学方法并用指的是大学英语在教学过程中需要促进教学方法的多元化，这样才能够达到调动学生多种感官的目的，通过讨论、角色扮演等现代化的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生提高大学英语学习的效率与水平。学生主体地位，指的是在多模态教学的教学模式下，学生是课堂的主体，教师在学习的过程中帮助学生做好知识的引领，激发学生思考，在这一教学环境下，学生不是被动灌输，而是积极参与到教学活动以及教学实践中来，让学生体验到学习过程的魅力。

3.多模态教学的必要性。多模态教学能够促进学生的综合能力发展，调动学生的语言、面部表情、肢体动作等融入英语交流场景，提高大学英语教学的效率水平，更好地增强学生的语感，以帮助学生形成良好的综合表达能力。在多模态教学的模式下，学生能够更加清晰地表达英语观念，理解英语文章中的人物人际关系以及作者所表达的情感。在大学英语教学的过程中，教师应使用多模态教学的教学方法，调动学生学习的积极性，促进英语听、说、读、写基本能力的提升，提高学生英语学科综合能力。

二、AR教学与多模态教学的关系

教师有效地利用AR增强现实技术能够加强多媒体、三维建模等现代教育手段的运用，促进多模态教学的成熟化发展，增强现实技术将计算机生成的文字、图像、音乐、视频等通过虚拟信息模拟仿真再加工，并应用到现实世界。相较于一般的教学方法，应用AR增强现实技术能够达到更好的教学目的，做出现实世界中不存在的物品，在虚拟空间让学生对超现实的物品有所体验，以达到超现实的感官体验。运用AR增强现实技术能够提高多模态教学的效率与水平，促进学生调动感官的能力。

三、AR环境下多模态大学英语教学策略

1.促进情景创建，提高大学英语多模态课堂建设效率是基本内容。加强情景的构建，能够促进英语教学从文化层面、语境层面、利益层面等多种层面提高教学的效率，能够让学生置身于较为真实的虚拟场景，深入体验中英文化的差异，对于英语的理解从语音、词语、语法以及语言结构等多种角度提高到对于语言环境和文化的理解水平。增强情景的建设离不开AR虚拟现实技术，让学生置身于虚拟的场景可以促进多模态英语教学，从话语范围、话语基调、话语方式构成等方面促进学生英语交流的水平，建设虚拟场景能够从语言形式、身体形式、图像图形等视觉形式以及听觉形式上，增强学生的感官体验，促进超现实的英语教学策略水平的提升。AR增强现实技术为学生提供了良好的超现实的学习空间，能够促进学生理解母语与英语之间的系统性差异，了解两种语言之间的文化差异，从而促进大学英语教学效率水平的提升，运用真实的场景来辅助学习是大学英语课堂中多模态教学的重要策略。

具体来讲，教师在创设英语教学情景时，辅助以AR技术、结合本单元所讲授的知识点，让学生在虚拟现实之中进行英语语言的交流，调动学生的视觉、听觉以及触觉，营造良好的实验室环境，这样能够促进学生的交流实践。教师可以让学生以小组为单位进行任务型教学。例如，教师在讲授到类似Under the Bombs：1945或者The Glorious Messiness of English这样在涉及历史、文化内容时，可以发挥AR增强现实技术的长处，让学生置身于历史和文化情境，并且要求学生用绘画、思维导图、语言讲解、表演等多种形式进行小组交流和展示，也可以将课文中的知识点进行仿写、续写，促进学生进行多种感官和思维的调动以及应用。运用AR技术创设语言和文化环境能有效地形成多模态学习模式，并有效提高学生大学英语学习效率。

综上所述，促进情景创建、提高大学英语多模态课堂建设效率是基本内容。

2.大学英语课堂情境构建，输入强化理论分析以及构建原则。词汇的记忆、语感的培养、语言点的理解，跨文化知识的了解对一般学生来说都是难点，运用AR增强现实技术可以向学生有效地输入英语知识点，帮助学生接受英语知识，促进学生感知、理解、接受、整理，形成自己对英语的认知过程。运用情境构建的方式结合AR现代化的科学技术，能够有效地促进学习者感知语言的多层次、多方位信息，能够促进学生的语言学习情境构建，打破传统大学英语课堂单一的语言输入方式，提高输入的质和量，并且情形仿真在一定程度上能够提高学生学习的主动参与意识。情景构建能够强化输入过程，多模态引入大学英语课堂能够促进学生调动身体多种感官，综合运用声音、文字、图像等信息传播载体，扩大信息输入的内容以及质量。情景的构建能够持续地吸引学生的注意力、使学生沉浸在多模态的环境中，以提高学生对于学习的兴趣，从而有效地达到大学英语学习的目的。

大学英语的情景构建应当遵守两个原则：第一个原则，教师在积极把AR超现实技术融入大学英语课堂时需要注重教学目标。促进情境构建的目的在于提高学生学习英语的效率，教师不可在教学过程中一味追求技术而忽略教学的初衷。英语课堂教师既要注重多模态的教学形式又要注重教学目标的实现，只有这样才能促进增强现实技术与大学英语课堂内容的有机融合。大学英语教师必须要围绕教学目标，根据教材设计大学英语课堂情境构建的策略，以提高大学英语课堂教学目标、教学任务的完成，促进情境构建这一教学策略的成熟化发展。第二个原则，大学英语课堂情境构建还需要教师持续地关注教学策略的有效性，只有教学策略得到及时反馈，教师的情境构建才能够得到有效的发展。情境构建需要教师利用手中的资源以及现代化的教学方法来提高学生上课时的注意力。教师应关注每节课情境构建的效果，通过学生反馈以及教师自我评价的方式不断地促进大学英语情境构建水平提升。在AR环境下多模态大学英语教学中，教师需要根据情形运用多种教学方法，提升学生英语学习的效率水平，增强大学英语教学的效果。

以上探讨的是AR环境下多模态大学英语教学情景构建中输入强化理论分析以及构建的原則。

3.形成AR环境下多模态大学英语教学环境，集中处理难点问题。语言的学习过程也是对文化的比较、借鉴和吸收的过程，学习过程中难免会有这样或那样的难点问题，借用AR环境下的多模态技术形成沉浸式学习环境就容易将问题各个击破，系统掌握语言与文化。以中国学生最感困难的词汇学习为例，从低级词汇到高级词汇、从普通词汇到专业词汇，可以说英语词汇量的“扩容”伴随着英语学习的全过程。AR环境下的多模态大学英语教学能更有效从视觉、听觉、触觉等角度提高学生英语词汇学习的效率。教师在运用视觉模态辅助词汇教学之时，可以有效地运用到图片以及图表，增强AR技术在大学英语课堂中的应用，提高音、形、意多维度的刺激和联想。因为视觉对于英语词汇拥有十分重要的作用，形象越直观则越容易被大脑记住，图片相较于文字本身更加能够刺激学生的大脑，以加深学生的记忆水平，教师可以在引入AR增强现实环境下创设系列的、系统的具有现代科技感的词汇教学情境。

词汇学习也可以模拟成闯关游戏，以此方式来扩大学生的词汇量，促进大学英语词汇教学的水平以及效果运用。游戏方式可以有效地调动学生的视觉、听觉、触觉等感官，置身于场景之中。教师还可以辅助一些音乐效果以及环境效果，以此加强学生的闯关体验，促进提高词汇学习的效果。另一方面，以音频、视频为主导的大学英语词汇教学，可以在增强现实技术之中要求学生能够更好地调动听觉、视觉、触觉三种感官的综合运用让学生有效地收集英语词汇的多种信息。

综上所述，AR环境下多模态大学英语教学情形的创设利于系统解决教学中的难题，从而形成全面的认知体系。

四、结语

本文从分析AR多模态教学的概念入手，提出了AR与多模态教学的关系，为大学英语教学策略的成熟化发展奠定了理论基础，并且从三个方面为AR环境下多模态大学英语教学的进一步发展提出了建设性的意见。大学英语教师还需要加强科技运用，根据学生的特殊条件进行教学策略的调整，与时俱进、因材施教，进而提高AR环境下多模态大学英语教学的水平与效率。

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