基于医学伦理视角下创新大学英语教学的思考

【摘要】本文主要是围绕在医学伦理教育基础下，关于大学英语课程培养面临的问题，并且详细叙说在大学英语课教学过程中如何能够帮助学生树立正确的医学伦理观念，并且突出其重要性，以及在教学过程中如何培养学生的职业道德观。除此之外，作为各大医学院校英语教师，也应保证自己具备充足的医学知识，充分发挥自身所具备的人格魅力，采用以身作则的方式，使学生日后在学习过程中体会到榜样的力量。

【关键词】伦理教育;医学教育;大学英语;有效方法

【作者简介】陈潇（1983-），女，汉族，河北永年人，昆明医科大学海源学院，副教授，硕士，研究方向：大学英语教学改革。

【基金项目】云南省教育厅项目，医学院校大学英语教学与医学伦理教育结合的实践探究。编号：2018JS791。

所谓伦理观，就是学生在成长过程中，对某种意识形态所形成的立场与认识，正确的伦理观就是应从社会群体出发，对于某种意识形态进行普遍的认同，在实际范围内是一个十分稳定的状态，同时也能保证社会基础秩序。医学专业教育，便需要让学生形成良好的医学伦理观。

一、在英语教学中帮助学生树立正确医学伦理观的重要性

在大学英语教学过程中，一项基本目标就是使学生可以掌握扎实的英语基础知识，并且通过阅读文献资料等方式，对医学未来发展动态进行及时地了解与掌握，主动深入理解其他国家文化与社会情况。随着当代社会不断发展，在医学现代化的背景下，人们其所提出的要求已经从原来的治疗疾病，变成促使身心均能得到更加健康的发展。这种情况的转变，要求学生不仅需要具备精湛且高超的医学技能，同时也需要具备高尚伦理道德，在教学过程中，教师应当对语言材料进行充分的组织，努力发掘其中与医学伦理道德相结合的文化元素，从英语教学特点出发，将道德教育长期贯穿在课堂始终。与此同时，在针对学生所开展的英语教学时，在长期学习中也必然会受到英语知识所带来的各种影响，这也需要通过伦理教育予以应对。

二、在大学英语教学中如何帮助学生树立正确的医学伦理

1.从文章内容入手。一，引导学生可以树立正确的医学伦理道德观。在教材中许多内容都与学生所学专业有着密切的联系，比如，在对《新视野大学英语》进行讲述过程中，有一个课时是关于人种遗传学研究。在这时可以将合作学习法运用起来，教师可以引导学生对不同人种本质进行充分的认识，并且采用小组讨论的方式，每个小组中都需要选出一个小组代表，在课堂上充分讲述自己小组的观念。

二，要求学生通过快速阅读的方式，找到文章中的中心与要点，并且比较文章中所提出的观念是否与学生总结内容相符合。

三，在课文教学过程中，应不断地引进其他内容，采用语言点分析的方式，可以帮助学生对文章理解更加深入，利用语篇分析与合作学习方式，不仅能够提高学生的语言表达能力和文章理解能力，同时也能使学生针对基因研究有一个更加深入的认识。该教学方式不仅具有积极的教学意义，同时也需具备科学意义。帮助学生不断削弱种族之间所出现的歧视观念，在这时教师也可以将美国作为案例，讲述美国女权主义、内战期间、黑人运动等相关的内容，通过学生的主动学习，可以了解不应当将性别和种族作为评判他人的依据与标准，以此可以使学生避免出现男女不平等的错误思想，无论是女性患者还是男性患者，都应采用平等对待的态度。如此可以帮助学生树立正确的医学意识，保证学生不仅思想健康，身体健康，更是要树立正确的思想观念。

在讲述这部分内容时，教师也可以从文章词汇入手，帮助学生对词汇进行深入的理解。比如，在讲人道主义这部分内容时，教师可以有效利用语言单词中各个符号之间内在联系，逐渐衍生出与其有着相同词义的词汇。比如，先从人类反射出人道主义，人道主义主要指的是人类需求与利益关系，也就是人类精神需求，随后引申出人道主义者这个单词，人道主义者主要指的是对人类的需求与利益密切关注的人，并且提出观念无论是面对什么肤色、什么种族的病人，我们都需要付出自己的关爱，最后引出人性这个概念，人性主要意味着仁慈的行动、品质或者特征，通过这种方式不仅能够帮助学生掌握更加全面且系统的词汇量，同时也能使学生更加深入地理解所学内容。

2.从实际问题入手。随着改革开放的推行与市场经济高速发展，人们的价值观念与生活方式发生巨大的变化，这就会对学生思想认知产生一定的影响，曾经阳天明利用問卷调查、课下课上讨论等方式，以此了解学生针对红包问题的理解情况，从中我们能够发现，学生出现所具备的价值观发生改变，以往的学生十分反对医生在手术期间接受任何患者的红包，并且认为收红包是一项不道德的行为，并且与医生天职相违背，而现在的学生，只有75%左右学生认为收红包是不对的，另外有25%学生认为，既然红包是患者主动提供的，那么医生没有必要拒绝，因此可以收下，对于家庭富裕和公费医疗患者，可以采取索要或者暗示的方式，以此补偿医生在工资待遇较低时所带来的缺陷。通过这种研究可以发现，利己主义倾向十分明显，并且与传统的道德观念与价值取向相背离。从原有的利义为主价值取向逐渐转变成利益为主，因此这些问题需要教师给予高度的关注。在教学过程中，教师可以从材料出发，采用精心安排的方式，为学生提供多样化的知识，以此更好地开展教育内容。

比如，在《新视野大学英语》中，贿赂与商业道德这部分内容就会提及上述现象，文章中讨论的是在商业发展过程中，人们所面对的普遍现象，也就是贿赂。作者在文章的后半部分提出的结论是：当前商品竞争日益激烈，很多人难以对自己的商业利益进行保护，但是又出现不想愧对于道德良心的情况，那么就会选择贿赂这种手段，因此可知贿赂情况是难以避免的，教师可以根据文章中所提到的各种论述与学生专业特点相结合，引申出下述问题：比如，收红包是否会被列入商业贿赂当中？如果不属于的话，那么医生是否应该接受呢？原因是什么？教师可以通过对同一个问题将持有两种不同观点的学生分成对应小组，在经过一段时间的准备之后，采用辩论的方式可以帮助学生清楚认识到在日后工作中，我们应在工作中秉持初心，不能做出行贿受贿之事。并且从中所具备的文化性着手，将美国作为案例，探讨一下美国医疗制度当前的实际情况，包括医生培养制度，美国住院医生与家庭医生之间不同的分工详情，家庭医生、病人、保险公司、专科医生、医院之间内在联系等等。通过比较方法，对当前所推行的不同医疗体制进行深入了解，可以帮助学生得出属于自己的结论。教师通过这种方式，可以帮助学生明白，虽然在中国是普遍存在红包问题，但是这并不是一个主流现象。与此同时，也需要站在职业道德角度来看，如果出现收红包的情况，那么就会与医生本身所奉行的救死扶伤职业守则相背离、在当前的医疗制度下，如何才能使自身与现实相适应？同时，也不与自身道德标准相违和，是一个急需思考的问题。无论是中国还是西方国家，医生对于病患来说是他们能够延续生命的一缕阳光，并不是一个高收入与高风险职业，医术高明、医德高尚的医生，才是值得被他人尊重的好医生。

3.将教学拓展到课堂之外。首先，推荐学生观看优秀医生题材的作品，学生如果能够定期地观看英文电视剧或者电影，不仅能够提高学生口语能力、听力能力，同时也能帮助学生在观看过程中，了解在不同文化背景之下，人们对不同事物的行为、态度、价值观所出现的差异，并且形成主动体验某些特定氛围的习惯。比如，在观看《实习医生格蕾》这部电视剧时，其中一个场景让笔者有着深刻的记忆，就是医护人员为吸毒者注射抗生素这一情景，通过观看这个内容可以帮助学生明白罪犯、吸毒者虽然是社会边缘的人，但是他们也需要享受到同等待遇。

其次，是利用多元化课外语言活动，将英语课与专业课所学内容更好地结合起来，比如可以利用辩论赛、英语演讲等多种方式，将医德教育贯穿其中，不仅能够提帮助学生更好地巩固课堂上所学到的各种知识，同时也能够提高学生的语言应用能力，也能在一定程度上加深学生关于医德问题理解程度。除此之外，还可以邀请国内外知名医学专家进行专题讲座，在提高学生交际能力的同时，也能帮助学生体会到在国内外医生面对医患关系时，所出现的不同理解地方，以此可以为日后建立新型医患关系打下坚实的理论基础，以帮助学生形成现代职业道德观念。

4.提高英语教师职业道德素养。一，帮助学生认识到医学知识所具备的重要性。非医学背景教师在开展医学知识学习过程中，需要更好地挖掘医学性质、内容与内涵，并且将医学发展方向与人才培养特点更好地结合起来，以此可以有效地弥补在课程教学中，因为对于医学知识缺乏理解，难以提高教学质量这一问题。

二，提高教师自身所具备的医学知识。首先，教师应转变自身在教学时的观点，努力打破学科所带来的各种界限，与学科知识相互沟通。通过这种方式，使教师所出现的思想认识、狭隘问题得到突破，将开放心态加入医学教学当中来，使自身研究领域得到拓宽，通过这种有效的学习方式，可以找到学术新的增长点，以此保证在医学院的大学英语课程教学中焕发出全新的生机。其次，需要采用多种方式相结合的举措，在这时应从教师实际情况出发，并且推崇在职学习这一模式，采用的学习方式包括讲座、听课、自学、网上学习等，利用这种方式可以提高教师的综合素养，也能为教师日后教学打下良好的基础。最后，建立教师长效学习机制，教师在医学知识学习过程中应受到学校政策的督促与鼓励，以此可以帮助学教师在学习过程中面对的各种问题得以解决，比如课时安排、教材等，以此可以形成一个有序且稳定的良性循环，使得医学院校教师能够在日后的日子里，成为医学方面的通才、本专业专才，最终为学生打造一个高质量的英语课堂。

5.散发教师人格魅力。从当前的教学来看，身教比言传更加重要，作为新时代教师，在日常教学中不仅要将课程知识更好地传授给学生，同时也需要将伦理教育贯穿在教学的始终，这就需要教师具备积极向上心态与健康的身体素质，不仅能够做好本职工作，同时在课上、课外都能通过自己良好的形象，对学生形成引导，利用自己的人格魅力、良好道德去影响学生。除此之外，教师也需要具备良好的心理教学素质，教师应主动对学生情况進行了解，其中包括学生的道德观、心理特点、人生观、思想政治观念、性格特点、心理特点等诸多方面，真正保证教学方法与教学内容可以与学生的伦理观更好地结合起来，从而使学生可以树立正确的伦理观念。不仅如此，教师在教学过程中也需要深入挖掘与教学相关的艺术方式，从教材出发，挖掘其中所富有的教育素材，将知识作为平台，主动寻找英语语言知识教育与道德素质教育之间的结合点，使英语教学更加具有激情、有创意、有新意，以此可以保证学生从思想上、知识上都能受到良好的教育。

综上所述，作为新时代教师，需要重视言传身教所具备的重要性，才能在日后教学中取得实效。同时，教师也应将教学内容与当前事实发展事情相结合，使学生可以通过阅读材料和课文等方式，了解到中西方文化所存在的内在差异，并且教师也需要对教学内容做好详细讲解与有效利用，最终使得学生在树立正确伦理观念的同时，也能具备较高综合素养。

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