化学学科核心素养下的试题赏析

尤丽君

摘 要：新高考改革的背景下，对高考试题分析研究，符合素质教育标准要求的同时，可突出基于核心素养的高考改革趋势。对高中化学学科试题进行分析研究，对核心素养下的高中化学教育改革发展具有重要的影响和意义。基于此，本文以2020年全国高考卷为例，对化学学科核心素养下的试题赏析进行分析探讨。

关键词：化学;核心素养;试题赏析

随着新课改的全面推行与持续深化，教育教学也更加关注对学生核心素养的教育培养，所以，突出强调高考考察内容和形式同样需充分体现出核心素养。基于高考化学试题分析，试题更加关注人文素养，基于认知、思维以及时间等方面有效渗透核心素养，以此促使学生可以全面提升。同时，高考化学考察方式同样更加灵活，需学生具备优秀的综合运用能力。基于此，对化学学科核心素养下试题赏析具有重要的研究价值。

一、突新核心素养，聚焦学科素养

新课标明确重点强调，化学学科素养即宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任、证据推理与模型认知。2020年全国高考理综化学Ⅰ卷第10题“铑的配合物离子[Rh（CO）2I2]-可催化甲醇羰基化，反应过程。”这一题，以铑配合物催化甲醇羰基化设计情境，题目紧扣化学基础知识，重点考查基础有机化学，内容包括催化反应机理和有机反应方程式以及成键数目、有机反应类型等化学知识，彰显出化学反应微观过程的深入探析。试卷同样以接触法制硫酸设计情境，对化学速率和平衡知识当作基础开展分析思考，从题目中提取获得全新知识和模型，并进行正确推理进行解答，充分体现出证据推理与模型认知的学科核心素养。此种考察方式，可以避免学生直接照搬所需化学知识对问题进行解答，需具备优秀的学科能力方可对题目做出正确解决。

二、关注化学基础，重视综合能力

以全国高考Ⅰ卷为例，试卷依然延续历年对化学语言与概念、物质结构与性质、实验原理与方法以及反应变化与规律、物质转化与应用等知识的考查标准，无论主观题或是客观题，全部基于上述方面进行设计，重点对学生化学必备知识的学习理解和记忆掌握进行考查。关于试题命制以及设问方面，考查方面具体涵盖理解辨析、归纳论证、分析推测以及探究创新能力。比如，要求学生提取获得题目所含信息进而解决问题，重点对理解辨析能力做出主要考查。又如要求学生基于实验原理进设计检验方法，重点对探究创新能力做出主要考查，充分彰显出应用性以及创新性。

三、真实情境载体，呈现丰富创新

通过真实情境，化学知识的展示和呈现也更加丰富多彩，并非仅仅局限于知识点罗列方面。丰富多彩的情境，使化學必备知识的展示和呈现同样更为丰富，并得到有效创新，可以有效考查学生对化学知识的灵活、综合应用。2020年全国高考理综化学Ⅰ卷第7题“国家卫健委公布的新型灌装病毒肺炎诊疗方案指出，乙醚、75%甲醇、含氯消毒剂、过氧乙酸（CH3COOOH）、氯仿等均可有效灭活病毒。”这一题，通过热点新闻事件防控“新冠病毒”设计情境，对化合物性质以及名称进行重点考察，并中分展示出化学知识在实际生活的重要应用价值，使学生可以对化学学习更加重视;第11题，利用居里夫妇核反应研究设计情境，对元素推断进行重点考察，对物理化学进行学科较差融合，符合新课改的具体方向;第26题，利用黏土钒矿制备钒酸铵设计情境，对工业流程涉及的化学反应、化学原理和物质分离除杂进行重点考察。诸如此类情境，或与教材有关，或与化学史料或是前言科技等有关，为学生获取化学知识提供了丰富多样的渠道和途径。

四、突出核心价值，强调综合素质

核心价值作为正确积极的思想观念以及健康向上的情感态度，涉及到德智体美劳的全方面。如2020年全国高考理综化学Ⅰ卷，试题命题选择适宜的情境素材，如第12题，利用一种新型Zn—CO2水介电池当作解决环境与能源问题的新途径设计情境;第28题“硫酸是一种重要的基本化工产品，接触法制硫酸生产中的关键工序是SO2催化氧化”。利用接触法制硫酸设计情境，使学生认识体会到化学学科知识在生活生产中实际应用的关键价值，促使学生树立正确学科观念。同时，此题作为压轴难题，需对复杂图像具体的意义做出仔细准确分析，重点考察平衡分压常熟以及速率方程相关的化学知识，存在一定难度，可以有效区分学生对化学知识的记忆理解以及灵活运用运用能力。

五、结束语

综上所述，对化学试题的分析研究十分关键，有利于高中化学教学的优化改革，同样对学生化学素养的教育培养发挥着关键的影响和作用。基于高考试题分析，新课标的标准和精神得到充分体现，同样注重实验和生活问题的充分结合，对学生化学知识和思维能力做出重点考察，并将人文情怀进行有效渗透。所以，高中化学教学阶段，教师应基于新大纲为具体导向，基于核心素养为标准，对人文素养和化学学科素养进行有效渗透，并集合社会焦点问题以及可持续发展，对化学趋势做出准确把握，促使学生核心素养有效提升的同时，更加轻松灵活的面对高考。

参考文献：

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[2]王霞，王后雄.基于学科核心素养的2018年高考全国卷化学试题评析[J].教育测量与评价，2018，214（11）：50-59.