提升初中数学试卷评析课堂效率初探

陈锦辉

摘 要：学生学习的中学数学知识，相对小学来说难度提高，课堂教学中除了传授数学知识，还需要学生通过大量的练习，达到巩固知识、熟练应用知识的目标。试卷评析是教师针对学生的答题情况进行分析的过程，提升初中数学试卷评析的课堂效率，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。在此背景下，对评析方式、评析内容等方面进行探索，提出切实可行的对策就显得尤为重要。

关键词：初中数学;试卷评析;课堂效率

和“题海”战术不同，新时期，试题训练要具有针对性、指向性和目的性，从而将训练效果最大化。试卷评析作为试题训练中必不可少的环节，可以帮助学生及时发现自身存在的思维误区和错误认知。因此，新时期需要教师全面提升初中数学试卷评析课堂效率。

一、在教學活动正式开展前进行系统总结分析

一部分学生数学解题后，对答案有着极大的好奇心和探索。因此教师在考试结束后，不单是要进行简单地查看对错和评分，更要对试卷进行统计分析。首先，明确试卷考查的知识点和分值分布情况，确定整体难易度，找出试卷中的重难点问题;其次，对学生的作答情况进行分析，不仅分析班级整体水平，而且分析学生作答正确率情况，为课堂上的正式评析奠定良好的基础;最后，提取试卷中出现错误最多的知识点，分析学生失分原因，从而在课堂上指导学生，让学生认识到自身存在的问题。比如，教师在正式上课时，先把试卷分发给学生，并将答案公布给学生，让学生针对问题进行自我剖析。学生在修改错误的过程中，会对自己做错题目的原因形成基本的认知，在此基础上，教师开展正式讲评工作时，效果更优。时间可以控制在15分钟左右，尽量让学生以小组为单位，通过自主思考分析，重新解题，并且通过小组内的合作交流，重新捋顺思路。教师可以通过巡回的方式，在这一环节和一些学习基础较弱的学生进行交流，展开个别辅导，重点针对细致读题、规范答题这两个方面展开指导。

二、在教学活动正式开始后明确数学教学重点

在一张试卷中，经常会出现错误率较高的题目，这些题目或者具有较大的迷惑性，或者本身考察的知识点难度较高，导致整体正确率较低，一些学生即便得到正确的答案，可能对其中的原理和推理过程不甚了解。这些题目就是试卷讲评分析的重点，教师在讲评错题的同时，要展开适当的变式训练，以达到巩固知识的目的，同时，学生的判断能力和思考能力都会得到一定程度的增强。在实际讲评分析的过程中，不仅是错题更正，更是一个查缺补漏的过程，让学生通过实际的讲评分析进一步深化知识点，提高知识应用能力。同时，也要以学生为主体，可以让学生上台讲题，讲解题目的解题方法。通过这种方式，学生的思维得到调动，与教师讲题相比较，同学之间质疑性会相对增强，教师能更好地把握住学生存在的思维错误并及时指出，学生在讲评过程中可以获取更多的知识，让讲评分析效果最大化。

三、在课堂教学的总结阶段针对学生进行评价

除了上述几个方面的内容，在教学活动结束后对学生试卷进行适当的评价。初中阶段学生自尊心较强，渴望得到教师的鼓励，而教师的鼓励和肯定都会在一定程度上调动学生的学习动力和学习积极性。因此，在试卷讲评解析结束后，教师要对学生进行系统的评价，肯定学生的优点和进步之处，让学生保持健康的学习状态。在评价的过程中一定要注意语言和措辞，批评并不是解决问题的方式，要让学生可以真正地认识到自身存在的问题，并且在下一次试卷练习不会再出现同样的错误。比如，在试卷评析过程中，经常会出现一些学生因为“马虎”、“不仔细”造成的问题，在面对这些问题时，教师要尽量保持耐心，以解决问题为出发点，通过相应的教学方式和训练方式，帮助学生规避这一问题。如果是个别学生在一些较为简单的题目上出现问题，教师可以安排其它时间，耐心和学生进行分析，找出出错的原因，让学生能够对自身存在的问题形成清楚的认识，明确努力方向。例题：在一个半径为6cm的圆中，有一条长为3cm的弧，问此弧所对的圆周角是多少度？很多学生得出了90°的错误，而70%的学生均表示自己将圆周角看作了圆心角，导致失分。教师可以让学生采用关键词提取法，将题目中的重点词圈出，以此作为强调，避免出现因为不仔细审题而造成的错误。试卷讲评还是一个系统复杂的工作，试卷讲评不仅要发挥出学生的主体地位，还要强化知识巩固。在总结阶段，除了要注意对学生的评价之外，也要引导学生展开自我分析，如“本次考试中，哪方面完成得较优，哪一方面不该失分”等，在此基础上自主制定下一阶段的学习计划。

四、结束语

数学本身实践性、综合性、抽象性较强，需要学生展开反复的练习，但如果不对试卷进行评价总结，试卷练习将会失去意义。这就意味着教师在实际教育教学过程中，不仅要强化学生的思维逻辑意识，还要让学生对数学知识形成良好的认识，以更好地投入到数学学习中，强化自身的数学应用能力。

参考文献：

[1]张伟.浅谈如何提高初中数学试卷讲评课的有效性[J].数学教学通讯，2020（05）：19-21.

[2]王喜.初中数学试卷讲评课的教学策略研究——兼谈练习讲评课的教学策略[J].数学教学通讯，2020（02）：31-32.