名班主任工作室指导家庭教育的有效途径

赵艳丽

摘 要：新时期家庭教育对于人的成长愈发重要，但有许多家庭没办法提供理论性强的家庭教育，不仅影响未成年人的身心健康，也严重干扰学校教育。所以对于班主任而言如何指导并指导好家庭教育成为了新思考。就此，本文从家庭教育现状、存在的问题，班主任的指导作用以及名班主任工作室的新任务，展开了阐述，探讨指导家庭教育的有效途径。

关键词：家庭教育;名班主任工作室;有效途径

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0011-02

【Absrtact】Family education is more and more important for human growth in the new period，but many families can not provide theoretical family education，which not only affects the physical and mental health of minors，but also seriously interferes with school education. So for the head teacher how to guide and guide good family education has become a new thinking. In this paper，from the current situation of family education，existing problems，the guiding role of the head teacher and the new tasks of the class teacher studio，the author expounds and discusses the effective ways to guide family education.

【Key words】Family education;Class teacher studio;Effective way

1.當今家庭教育现状

新时期的教育主要依据三方面教育，分别是：社会教育、学校教育、家庭教育。家庭是学生情感表达和影响力度最坚固且基础的教育，它能够非常直观的展示出一个学生的精神面貌，更能从学生身上侧面显示出家长的教育风范和家庭教育的好坏与否，更是从小培养学生价值观、世界观、人生观的第一教育，具有着强而有力的影响。好的家庭教育能够帮助学生成为更好的人，反之则会将学生拉入泥潭，或背负巨大压力。作为一线的班主任，我们发现家庭教育的薄弱，已影响到了整个教育体系作用的发挥。改变家庭教育的现状，对于学生发展而言是愈发重要。

2.存在的问题

（1）老一辈教育观念已不适应新时代的发展。对于老带幼模式的家庭教育而言，隔代教育问题比较突出。假设学生是低年级阶段的儿童，在一个三观并不成熟的年龄段，就受到老一辈的传统教育，不能说完全否认这种教育积极的一面，但并不完全适应新时代发展。大部分长辈对孩子的健康和情绪方面照顾的细心且面面俱到，很少有让孩子自己去动手尝试的机会，学生无法独立，长此以往，学生成长的经历减少了，那么学生今后的发展便开始有了问题。由于长辈的过于溺爱，学生会产生强烈的依赖情绪，导致教师引导其进行一些自主动手的活动时，学生无法很好地达到预计目标和效果，相较于他人来说，此类学生将会逐渐在集体活动中失去自信心，并且也将对于选择时毫无主见，对其未来独立人格的形成有着巨大的阻碍。这只是相对而言较轻的影响，有些深受其害的学生将会造成暴躁型人格，不听课、不完成作业、不听教师劝导，这就是所谓的“被惯坏了的孩子”。

（2）多数家长无法提供理论性强的知识教育。家长接受大学教育的并不算普及，许多家长没有相对来说较高的学历，更何况面对小学的一些问题而言也多数的“还给了老师”。当学生升入高年级，面对一些高难度的问题，家长们的知识就不够了。家长缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，缺乏相关的教育经验，遇到问题不知道该怎么教育学生。当学生在校学习存在困难，大多数家长也只会为学生报名参加各种补课班，这无异于乱投医，真的有效果吗？

（3）部分家长的消极影响无法树立榜样形象。所谓良好的家庭教育，直接可以概括为家长的道德素质是否良好。家长如何能够对学生进行良好家庭教育呢？有些家长平时在家里不注重一些口头的脏话，或许只是口头禅，但对于学生的影响是潜移默化的。

（4）“拼娃”家长盼望太重，学生压力大。当今已然不再是“拼爹时代”了，“拼娃”已经渐渐成为了新潮。家长和家长之间，不会过多的去聊到工作或收入，聊的最多的就是孩子，从孩子的学习成绩到性格品行，各项技能等多方面展开探讨。朋友圈里晒的几乎都是孩子的一系列举措，这就是所谓的望子成龙、望女成凤。有许多家长都会将自己的孩子和别人家的孩子做对比，这将严重打击学生的自信心，或许家长的出发点是好的，但是对于学生所产生的压力是非常大的。

（5）家长盲目报班，弊大于利。由于家长自身理论知识不足和各种攀比心理作祟，喜欢为学生报各种补课班。但是在当下的校外教育行业中，有许多补课班是不符合规范的教育标准的，甚至有部分补课班教师水平低，教学环境差，对待学生态度恶劣。就以笔者亲身经历来说，一次在某个小型补课班的调查中观看到，教师对于学生的管理并不到位，对于教师的选择也都是当今大学生，甚至都没有基本理论知识的教师，对待学生的态度恶劣，只顾着完成作业到点放学，每个月收取相对的费用，并不关注学生的个人成长和真实成绩的提升，反而加重了学生的学业负担。

3.班主任的指导作用

班主任与学生家长接触的机会多，对学生及家庭的情况有较深入地了解，学生及家长对班主任也较为信任和尊重，这是班主任指导家庭教育的便利条件。

第一，班主任指导家庭教育，能够帮助家长转变传统的教育观念，尽可能多的减小长辈溺爱对学生所造成的部分影响，最大程度的锻炼学生的自主能力。

第二，班主任帮助家长指导家庭教育，可以多了解到学生在家中的平日学习状态，通过与家长的沟通，为家长提供相对的家庭教育方法或帮助家长选择有意义的补课班级，避免少数脏乱差补课班对于学生的危害。

第三，班主任可以结合家长的期盼，对学生的学习成绩进行适应的劝导，旨在多多提升学生的成绩，不斷培养学生的各项能力，提高综合素质。

4.名班主任工作室的新任务

目前我所在地区家庭教育专业化建设尚未成形，高校设置家庭教育指导的相关课程还没有到位，班主任缺少专业知识，能胜任此项工作的不多。名班主任工作室应主动探索有效途径，发挥辐射作用促进家庭教育的发展，这是时代赋予名班主任工作室新任务。通过“请进来，走出去，长出来”等方式，帮助工作室成员在学习中提高;通过搭建“名师讲堂”“专题论坛”“班主任之家”等平台，促使工作室成员在成长中成熟;组织编辑家庭教育案例集，激发工作室成员在超越中卓越。班主任的专业化能更好地在家庭教育指导中发挥有效作用。

（1）通过小组合作，培养合作意识。采取小组合作的形式进行授课，学生们自行选择小组，组队解决难题，帮助学生在性格形成的初期适应脱离长辈的情景，也能够为今后的自主决定提供丰富的经验。

（2）鼓励自主选择，拒绝长辈溺爱。调整和创新育人方式，鼓励学生自主选择拒绝长辈的溺爱能够自主思考，解决更多的实际问题。

（3）组织实践活动，锻炼综合能力。根据具体的实际情况与学生各自不同的自身特点，组织各种实践活动，锻炼学生综合能力。例如，如果想要培养学生的人际交往能力，可以在校园内举办大型的物品交易市场，学生可以通过选取所卖物品—合作搭建摊位—销售宣传—交流推广—完成交易几个步骤，对自己物品进行销售，主要在于宣传销售和交流推广两个环节，能够非常好的锻炼到学生的语言表达能力，培养学生的人际交往能力和正确的社会价值观。

（4）进行家和观念的教育，改善亲子关系。对学生进行家和观念教育，让学生理解到家庭和睦的重要意义，让“百善孝为先”理念入脑入心，理解家长的不易，主动放下心中的成见，从而更加努力的学习，达到改善亲子关系的目的。

（5）指导家庭教育，改变家长言行。创新家长会的形式，指导家长改善对于学习成绩的过高期盼性，采用合理的家庭教育，在家庭中注意自身平时的语言行为，避免对学生造成消极影响，理解到学生的学习压力，双方和善，家庭才和睦。

（6）落实家校合作机制，形成家校合力。落实家校合作机制，通过开放性的教育教学活动，让家长和学生共同在一个教室内一起上课，让家长直观感受到学校教育，从而能够更加放心地把学生交给学校，也更加配合学校的教育。

总而言之，家庭教育对于学生教育而言是至关重要的，面对新时代的新问题，家长、学校和教师都应该要参与到改善任务中。作为新时期的班主任来说，要多从培养学生自主能力、综合能力等为出发点，帮助学生成为更好的自己。名班主任工作室有责任、有义务帮助班主任掌握更多指导家庭教育的有效途径，从而更专业地帮助学生提升成绩培养能力、帮助家长获取合理地教育方法等。换句话说，帮助班主任教师专业化发展，就是名班主任工作室指导家庭教育的有效途径之一。以上内容，还需后续的探索与研究，欢迎相关专业人士指正批评。

参考文献

[1]姚军霞.对班主任指导家庭教育的新思考[J].学周刊，2018（25）：178-179

[2]杨倩.浅谈班主任指导家庭教育的策略[J].课程教育研究，2013（24）：252-253

[3]韩建军.班主任对家庭教育的有效指导[J].内蒙古教育，2020（03）：111-112