初中数学导学案教学模式的优化与创新

江苏省连云港市灌云县实验中学 席美丽

导学案是一种经过教师团队共同研究，由个人备案，再集体讨论的学习方案，它以新课标理念为指导，以素质教育为主要目标，能够很好地引导学生自主学习，主动参与讨论，合作探究，实现自我发展。导学案遵循着四个教学原则，分别是：课时化原则，将各个课时的内容制作成不同的独立学案；问题化原则，将教学知识渗透到各种问题情境中，让学生深入思考学习；方法化原则，能够从学生的角度考虑问题，引导学生学习；层次化原则，注重学生的学习情况，合理分配教学任务。导学案教学模式既尊重了学生的教学主体地位，又发挥了教师的教学引导作用，能够很好地实现初中数学教学的有效性。因此，为了学生的健康发展，初中数学教师要采取各种教学措施，对导学案教学模式进行优化与创新，更好地教导学生。

一、当前初中数学教学中存在的问题

当前初中数学教学中还存在着一些不足之处，与新课标改革工作中的具体要求背道而驰，阻碍了学生数学学习能力的提升。首先是初中数学教师在教学中仍采用传统教育模式，在教学中以自我为中心，违背了学生的教学主体地位。其次，教师的教学内容过于依赖教材，而没有进行创新，教学手段更是单一老旧，这些问题都磨灭了学生的学习兴趣，影响了学生的数学学习。

二、优化和创新初中数学导学案教学模式的具体措施

1.教学内容立足学生实际，激起学生情感共鸣

在传统教学中，教师往往是整个教学的中心，学生只是跟随教师的思维进行学习。而在导学案教学模式中，更加注重学生的教学主体地位，一切教学工作都应该围绕学生展开。因此，初中数学教师要对教学内容进行适当的调整，使其更符合学生实际，从而激起学生情感共鸣。例如初中数学教师在教授有关概率方面的数学知识时，就可以让学生分享自己日常生活中遇到的一些概率事件，初中数学教师再将学生的这些生活信息融入课堂教学之中，通过运用学生更加熟悉的生活知识，让学生对数学学习产生积极性，更容易理解并掌握有关概率的数学知识，最终提高学生的数学学习水平。

2.注重教学问题的层次性，引导学生深入思考学习

教学问题是教师运用最普遍，也是最有效的教学方式，合适的教学问题更是能够很好地拓展学生的思维能力，促进学生的全面成长。因此，初中数学教师要注重教学问题的层次性，让学生带着问题去进行相应的数学学习。初中数学教师可以根据学生的实际学习情况来调整问题的数量与难度，对待学习基础较差的同学，初中数学教师可以设置一些比较基础性的问题，且问题数量不应过多，控制在3 题以内，教师在这个过程中要积极帮助学生，让学生能够认识问题，解决问题。对待学习基础比较好的同学，初中数学教师可以设置难度较高的问题，当学生回答完后，教师还要进行不断的追问，让学生深入思考与学习。

3.加强师生间的有效互动，营造合理的教学氛围

合理的教学氛围是教师顺利开展教学工作的前提，而营造教学氛围则离不开师生关系的构建。因此，初中数学教师要加强师生间的有效互动，营造合理的教学氛围。初中数学教师在课堂学习中要给予学生无微不至的关怀，当学生在学习过程中出现问题时，初中数学教师要运用自身丰富的教学经验帮助学生解决问题，同时采取激励性语言评价，不断鼓励学生，培养学生的学习自信心，在课余时间，教师也要多与学生沟通交流，与学生成为知心朋友，获取学生的信任，让学生能够积极配合教师的教育工作，更好地开展导学案教学模式。

在新课标改革背景下，教师必须在教学上突破自我，才能不被时代发展的步伐所抛弃，才能提高自身的教学效果，更好地培养学生，促进学生的全面发展。因此，初中数学教师要抛弃固有的教育思维，深入学习导学案教学理念，立足学生实际，对导学案教育模式进行不断的优化和创新，努力打造一个更加简单高效、舒适愉悦的学习氛围，解决以往存在的所有教学问题，最大限度地提高初中数学教师的教学效率与教学质量，通过导学案教学模式来引导学生进行更为科学系统的初中数学学习，提高中学生的数学学习水平，让学生健康成长。