初中生数学学科核心素养的培养策略

江苏省淮安市楚州实验中学 唐从贵

根据最新版初中数学课程标准的要求，课堂教学不仅仅要传授最基础的理论知识，更要以培养学生数学学科综合能力为教学重点，这对提升学生素养、培养学生终身学习能力具有非常大的帮助作用。但是，传统的教学方法和教学模式是难以实现这种教学目的的，传统的初中数学教学基本上都是采用口耳相传式的教学方法，学生在这种教学氛围中只会成长为做题机器，而难以增强内在素养和学习能力。所以，教师在教学中要善于创新教学方法，丰富教学模式，多挖掘教材内容，总结知识体系，将数学知识和学生的生活实际结合起来，从而有效增强学生的实践能力、思维能力和创新能力。下面，笔者结合自己的教学实践经验，谈谈如何创新教学方法来有效提升学生的数学学科核心素养。

一、创设生活化教学情境，激发学生数学学习兴趣

陶行知生活教育理念的核心是知识来源于生活，同样，数学学科知识与生活实际也有着紧密的联系。如果教师在教学中不把这两个方面结合起来，而是单纯地讲解理论知识，久而久之，就会使学生丧失学习数学的兴趣。学生天生对生活化的情境比较感兴趣，所以，教师要善于将数学知识和学生的生活情境有效结合起来，通过创设学生感兴趣的课堂教学情景来吸引学生的注意力，从而不断增强学生学习数学的兴趣。

例如，在讲解“平移”这个知识点时，如果按照传统照本宣科式的教学方法，只关注理论知识的传输，学生对这个知识点的学习就不会感兴趣，只会机械地记住其中的知识点，而不会愉快地记忆与理解。所以，我在教学活动中会充分利用多媒体把日常生活中常见的具有平移特征的物体制作成课件展示出来，让学生认识到平移知识点就体现在我们的生活中，学习这方面的知识会增强自己的生活情趣，这样学生就会喜欢上这个知识点，就会认真研究、理解和感悟，从而在较高的热情下熟练掌握这方面的知识。

对于任何一门学科的学习来说，最重要的是兴趣的培养，而兴趣的养成需要借助一定的手段和方法，生活化教学情境的设置就是一种比较好的方法。通过兴趣的建立让学生更加高效地掌握数学知识和技能，从而更好地开展数学核心素养的培养。

二、创新教学方法，培养学生数学创新思维

当前社会对创新精神和创新能力提出了前所未有的要求，创新不仅仅是走上工作岗位之后需要具备的素质，而是从学生时代就需要培养和引导的。所以，在数学教学中，教师要善于创新教学方法，以此来培养学生的数学创新思维和创新能力。目前常用的数学创新教学方法有翻转课堂、提问教学、探究教学等，这些教学方法有一个共同的特点，那就是引导学生主动思考、仔细研究、深入探析，从而有效培养学生的数学创新能力。

例如，在讲解“一元二次方程”这个知识点的时候，如果按部就班地要求学生记住其中的关键点，再通过大量的做题也能使学生掌握住这个知识点，但是学生难以深入研究、灵活应用，这对培养学生的数学创新思维和能力是极其不利的。所以，我在教学中会充分利用探究式教学方法，如提出关于商场促销的应用题：商家一天可以销售20 件衬衫，每件衬衫可以盈利30 元，后来商家为了薄利多销，就采取降价的方法，现在每降价1 元就能多卖掉2 件，如果你是商场经理，会采取什么样的方案，为什么？通过这种探究式的提问，可以引导学生去思考、感悟，从而不断培养学生的创新能力。

通过新颖的教学方法，可以促使学生的思维和知识点碰撞出火花，引导学生通过合理的猜想、设计得到结论，从而更有效地培养学生的创新思维。

三、联系生活实际，培养学生生活实践能力

教育的最终目的是教会学生利用自己掌握的知识来认识生活、改造生活，看似理论性极强的初中数学学科也是来源于生活实际，数学教学的目的就是增强学生的生活实践能力。所以，数学教师在讲解知识点的时候，要善于把学生的生活实际和所要讲解的知识点有机结合起来，让学生感悟到如何借助知识点来认识自己的生活，从而不断增强生活实践能力。

例如，在讲解有关“轴对称”的知识点时，这个知识点就来源于我们真实的生活，学习这个知识点的最终目的也是让学生认识到轴对称图形的美妙和美丽之处，能在自己的生活中设计一些轴对称图形来装扮生活环境，从而给自己带来美的享受。所以，在这节课上完之后，我给学生布置的家庭作业是回家之后画几幅轴对称图形，张贴在自己的书房中，装扮自己的学习环境，正是通过这种教学方法，有效培养了学生的数学应用能力。

老师在教学中要善于将学生熟悉的生活例子带入课堂，让学生能够更加直观地理解数学理论知识，同时也能明白在生活中如何应用这些知识，从而不断增强学生的生活实践能力。

综上所述，在教育改革不断深入的新时期，初中数学教师要善于抓住教育发展的大方向，以培养学生的数学学科核心素养为教学目标，通过创新教学方法、丰富教学模式、开展情景教学、联系学生生活实际，从而不断激发学生学习数学的热情，增强学生数学思维能力和生活实践能力，以此来培养学生的数学学科核心素养。