网络平台评价系统对教学设计的反馈作用

蒋晓芸　胡甜甜　邓玉超　赵雨轩

摘 要 随着计算机技术的发展，基于校园网的网络教学已成为重要的教学方式。相应的随着市场需求与社会高速发展，基于互联网的教育教学平台应运而生。其中大部分平台共有的重要组成部分便是网络平台评价系统，利用其可以有效的检验效果、发现问题，形成有效的互动反馈。网络平台评价系统基于互联网，与传统的相比节省了时间和人力物力，提高了评价的效率、灵活性、时效性，使评价更多样有趣。本文论述的是网络平台评价系统对教学设计的反馈作用，以本项目设计的“群智”教学设计开放性审阅平台为基础。在平台上利用评价系统使教师在线上对教学设计方案进行审阅优化，及时进行交流沟通，从而完善教学设计。

关键词 评价系统 教学设计 反馈

中图分类号：G434文献标识码：A

1浅谈网络平台评价系统

对时空的限制存在于传统的评价模式，并且有时部分评价无法有效地被传递到管理者层面，引起误解。网络平台的评价系统作为一种新的评价方式，涵盖了大量数据信息，具有更强的交互能力。网络平台评价系统强调对活动实时监控，利用及时反馈的信息进行指导、调控和完善。评价系统作为各种教育类平台的基础，对于平台的运行有着非常重要的作用。

本文论述基于“群智”教学设计开放性审阅平台。为设计该平台，通过对教师进行问卷调查，了解他们对教学设计的看法，并通过文献研究法，进而开发出“群智”平台。随着云计算技术的发展和移动终端的普及，各种共享开放式的平台不断涌现，其中不乏以学生为对象的教育教学与自主学习的平台，但与之相较主要用于教师之间沟通交流的平台却不多。“群智”平台利用互联网作为桥梁使教师之间的沟通交流更为便捷，教师可展示自己的教学与课程设计，其他用户可对其进行审阅、修改、添加批注等，及时反馈给教师，并可随时进行讨论研究。利用多方智慧共同完善教学设计是该平台最出彩的地方。为确保效果的实现，平台评价系统扮演了一个举足轻重的角色，也对评价系统提出了更多要求。

本平台的评价系统具有以下特点：

（1）时效性。当其他用户对作者进行评论时，可及时通知作者，做到消息的及时反馈。

（2）便捷性。作者可在提供有新消息的窗口上直接阅读评论并进行回复，方便用户的使用。

（3）多功能性。其他用户阅读该教学设计时可对内容进行批注，突出重点，增强反馈效果。

2对教学设计的反馈作用

教学设计最初起源于美国教育家杜威，他提出应建立一门将学习理论和教学实践连接起来的“桥梁學科”，目的是建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系，以实现教学的优化设计。随着新理论、新观念的不断涌现，科学技术在教育方面的应用逐渐广泛，并对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略等方面产生巨大影响，也对教师的教育教学提出更高的要求。而教学设计作为教师的基本功，能够指导教师的教学行为，并对教学问题提出解决方案。

“群智”平台的评价系统对教学设计的改进与完善发挥了重要作用。每一条评价的反馈都对教学设计起着调控作用，互相的交流也会促进教师能力的发展。对教学设计的作用可细分为以下几部分。

2.1教学系统设计

现在多数学科教师只针对学科知识进行教学，缺乏对教学过程的系统规划。以促进学习者的学习为目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论转化成对教学目标、内容、方法和策略、评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的。现多数教师都是运用讲授式教学对学生所学内容进行知识灌输，学习效果并不显著还会降低学生的学习兴趣。依据确定的教学目标，针对教学内容，选择合适、多样的教学方法和策略，利用评价主体多元化评价方式多样化的教学评价使教学设计体现系统性和具体性。

2.2教学活动设计

学习知识的过程不是由外及内的简单传递过程，而是学习者通过参与活动获得经验并主动建构的过程，杜威也主张活动是学习者学习的必要条件。学生的基本知识技能的学习、活动经验的获得大部分都是在课堂教学活动的开展中实现的。而教学活动的开展会在教学设计中作为最主要的部分展现出来。该平台的用户审阅过某篇教学设计后会针对教学活动设计的合理性和具体环节的设置进行评论。对于教学活动中如何能够更好的体现以学生为主体，教师为主导的教学模式，处理好师生、生生的关系，调动学生的学习兴趣等方面提出自己的见解并及时反馈给该教学设计的作者。

在“群智”平台中，所有用户都可以查阅上传的教学设计，并对其进行评价，虽远隔千里，但也会及时反馈给作者，保证学术交流的通畅。教学设计的实质就是教学问题求解，这些问题可能是明确但没有思路进行改正的，也有可能是完全没有意识到的，这些都会暴露在教学设计上，经过展示，可以遇到名师的指导和向你请教的老师，从而逐渐熟悉掌握教学设计的制作，也会有越来越多的教学设计良品在此平台上诞生。而该平台的评价系统则是对教学设计反馈的保障。

基金项目：山东师范大学大学生创新创业训练计划立项项目“群智”教学设计开放式审阅平台（编号：S201910445029）。

作者简介：蒋晓芸（2000.03-），女，汉族，河北沧州人，山东师范大学，本科;胡甜甜（1999.03-），女，汉族，山东青岛人，山东师范大学，本科;邓玉超（1999.10-），女，汉族，山东德州人，山东师范大学，本科;赵雨轩（2000.08-），女，汉族，辽宁沈阳人，山东师范大学，本科。

参考文献

[1] 王辉.网络教学平台评价系统的研究与实现[D].呼和浩特：内蒙古大学，2013.

[2] 张换.中学物理专家型教师和新手型教师课堂教学设计比较研究[D].西安：陕西师范大学，2014.

[3] 刘咪.活动理论下小学数学课堂教学活动设计研究[D].上海：上海师范大学，2017.