创客教育下营销学科生态化教学模式的构建探析

张擎 周小梅（湖南城市学院）

传统营销学科的教学注重课堂上对课本知识的传授，对学生的创造性思维训练缺乏，同时也没有完善的针对培养学生创造性思维的教学体系，在营销学科教学中缺乏对学生的创客教育，培养出的学生在就业市场中没有足够的竞争力，因此需要对营销学科进行改革，增加创客教育的实践，以此来提高学生的创新思维。1

■创客教育的特点和重要性

随着我国课程改革的深入进行，创客教育的概念已经深入人心。创客教育是随着市场经济的兴起逐渐被提起的，当前我国正处于“大众创业、万众创新”的年代，各行各业都需要创新型人才，尤其是市场营销的人才培养更要做好创客教育，使学生具备创新型思维和创业的能力。创客教育的特点有两个方面，其一是思想层面的创新，思想层面的创新主要是指打破传统思想束缚的局限；其二是行为的创新型转变，由思想的转变带动行为的转变才能够推动社会创新进步，由于创新是推动社会发展的源动力，因此学校要通过创客教育的理念和教学模式的构建来培养学生的创客意识，打造创新型思维和行动力，这样才能更好地满足未来创新型人才的需求。

创客教育的推广和实施有重要的意义，尤其是在营销学科中进行创客教育改革是一种趋势，营销学科属于与人打交道的学科，如何与人沟通交流到完成交易是一个富有挑战的过程，因此营销需要实现交流创新化，需要营销人员具有创造性思维。创客思维在营销学科教学改革中占据了重要的地位，首先创客思维能够帮助营销人员脱离传统的固有营销模式，如何将商品卖出，而创客思维可以打破这个固有思维模式，通过对交易对象的了解来寻找对方的需求从而创造交易机会。其次，营销人员在进行沟通交流时可以根据自己对生活的观察和感悟，根据自己在学校中学到的理念，将所学的知识应用在实际的营销过程中，从而获得更好的进步。

■我国营销学科教学模式存在的问题

我国营销学科教学模式存在一些问题，具体表现在以下几个方面：1.传统营销学科教学对创造性思维重视度不够。我国营销学科教学对学生的创造性思维的培养还停留在较为落后的阶段，只重视课本知识的传授，缺乏对创造性思维的培养。2.传统营销学科教学中学生专业技能重视不够。目前我国营销学科领域的人才从事的工作主要是一些低端的销售工作，刚入行的不仅薪资待遇远远比不上其他行业，同时销售岗位薪资有时也会相差甚远，究其原因主要是我国刚毕业营销人员的专业技能较差，没有创造出能够与薪水相匹配的业绩，因此要改变现状必须从人才的培养做起，只有培养出专业技能过硬的人才才能从根本上解决这些问题。3.我国营销学科教学模式的问题。我国营销学科教学模式过于传统，缺乏创新型和灵活性，因此要进行教学模式的改革。最后一点是对于营销学科来说，语言交流的艺术性和专业性是贯穿在营销全过程的，因此对于学校的培养来说也要从这两个方面来入手，重点培养学生的语言交流能力和专业技能，因此在学校课程的设置中不光要重视专业技能课程的设置，还要进行一定程度的营销实操课程培训，提高学生对于语言交流沟通能力的掌握。4.单一固化的教学模式问题。教师课堂授课学生被动接受知识是我国传统教学的课堂授课模式，教学的重点和节奏的把握都是由教师来完成，与学生为教学主体的地位不相符合。营销学科的教学不应该采用这种教学模式，应该多设计互动、活动和展示自我的教学内容，让学生表达自我，匹配未来职场的实际需求。

■创客教育下营销学科生态化教学模式的构建措施

（一）加强师资队伍的创新型建设

鉴于营销学科生态化教学模式的主体是教师，因此学校需要制定一系列的制度和政策来确保教师队伍的建设。首先要对教师的创客思维进行培训和锻炼，打开营销教师的视野，比如通过选派优秀教师到国外专业院校进行进修，确保掌握最为先进的营销理念的发展方向，或者通过引入行业专家充实到教师队伍中，使教师队伍的整体实力迈上新的台阶；其次是要加强营销教师对学生创客思维培养的重视程度，认识到学生是未来行业的中坚人才，只有培养好学生的创造性思维才能确保在未来的营销事业中永葆创新的动力和能力。最后要加强教师的专业技能培训，通过对教师队伍的培训建设，对传统营销教学模式进行现代化改革，以创客理念为核心来设置营销学科的生态化教学模式，通过分析和寻找现阶段营销学科教学模式中的问题，并针对原因提出一定的解决策略，成功构建基于创客教育的营销学科生态化教学模式，不仅可以加强教学效果，而且还可提高学生的创造力。

（二）创新营销学科生态化教学模式，加强学生实践课程培养

对营销学科教学中缺乏创客培训的课程要从根本上来解决问题，通过重新设计创客培养的课程，创新营销学科生态化教学模式来实现，可以通过以下几个方面进行创新营销学科的教学模式。1.明确教学的目标，根据教学目标进行教学模式的创新设计。明确教学目标是注重学生创造性思维的培养，因此在教学模式中应加入创客的教学内容。根据营销学科的特点，从思想上解放学生的固定思维模式。我国的学生从接受教育开始教师就是绝对的权威和裁判，学生不敢反对教师的思想，而在这种教学模式之下学生没有创造力，在教学模式的改革中要去掉这种形式，以开明的态度和富有建设性的意见与学生进行交流。2.创客课堂教学模式，加大设计创新类的课程培养，比如在营销课程中应该对营销的主题、语言的设计和话术有机统一，通过实践创新设计自己的营销语言让学生自主完成整个营销环节，同时给学生带来成就感，有利于推进创客课程培养的效果，对我国推进素质教育有重要的作用。3.进行教学深化改革，重视课前准备和课堂授课。重视课前准备就是要教师重视创造性课程的授课过程，尤其是对各种教学设备的使用，比如熟练运用各种多媒体设备，向学生展示营销的录像、视频，通过使用先进的VR 等设备可以让学生身临其境感受不同营销场景的特点，选择不同营销方法的使用，对创造性思维的培养有重要的作用。4.改革课堂授课模式，以实践教学为主，以理论教学为辅的方式来完成创客生态化教学，同时要注意营造良好的课堂氛围，良好课堂氛围是激发学生学习兴趣的重点，激发出学生的学习欲望，使学生主动寻求知识，达到更好的教学效果，因此教师需要创造轻松的氛围进行实践课程教学，比如采用分组教学、情景教学等多种教学形式相结合的方式，这样才可能进一步提升学生的创新能力。

（三）加强校企合作，培养面向市场的创客人才

进行教学深化改革，创新教学理念，明确学生培养目标是为了推向就业市场，因此要引入校企合作模式，这种模式能够有利于教师培养企业所需要的营销类人才，使得人才从学校毕业后能够直接进入企业工作，与企业生产实现无缝对接，免除企业的一部分新人培训时间和金钱，这样可以提高学校人才培养效率。学校要特别重视学生在实习中的培养，不能按照传统实习的方式只是在企业中接受实践工作，而是要将实践教学的目标和企业的工作实际相结合，不仅要对学生进行创客教育也要使学生能够适应企业的日常工作，为学生就业创造零距离的体验，通过与就业单位的合作，可以将就业单位的营销人才引入教学中进行实践课程教学工作，使学生能够体验职场的实际环境。创客思维对于职场来说是关键而稀有的能力，可以打破职场中的固有思维，在创客模式的带动下可以打破传统营销方式，改善客户需求，对提高企业业绩有重要的意义。

■结论

总之，在传统教学模式下培养出来的营销人才对未来就业市场的竞争没有足够的优势，难以在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，同时在面向“大众创业、万众创新”的新时代，只有做好创客教育的营销学科生态化教学模式改革才能解决传统教学中存在的问题。学校要通过创客教育的理念和教学模式的构建培养学生的创客意识，打造创新型思维和行动力，这样才能更好地满足未来创新型人才的需求。