“互联网+”背景下的家庭教育初探与思考

李红梅

摘  要：互联网时代的持续发展和深入，全面的网络信息化正给人类的生活带来深刻的变革，教育领域的变化正成为全社会共同关注的焦点，传统的家庭教育所发生的变化对青少年的全面发展带来的影响不得不引起人们的重视。本文从当前家庭教育现状分析了“互联网+”给家庭教育带来的利弊，最后提出了在此背景下提升家庭教育效果的建议供读者参考。

关键词：互联网+;家庭教育;思考

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0001-02

On the Family Education under the Background of“Internet”

LI Hongmei  （No .1 Middle School，Dangchang County，Longnan City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous development and deepening of the Internet era，comprehensive network informatization is bringing profound changes to human life，and the changes in the field of education are becoming the focus of common attention of the whole society.The influence of the changes in traditional family education on the overall development of teenagers has to be paid attention to.This paper analyzes the advantages and disadvantages of "Internet" to family education from the current situation of family education，and finally puts forward some suggestions to improve the effect of family education in this context for readers' reference.

【Keywords】Internet;Family Education;Thinking

1.“互聯网+”背景下家庭教育现状

（1）思想道德教育被忽视

重智轻德现象一直以来都是教育界的通病，不仅家庭教育容易出现这种问题，学校和社会教育同样存在这种现象。对家长而言，孩子升学的唯一考核标准就是考试成绩，而成绩的取得离不开智育教育，德育教育常常是不可量化、不可捉摸的，家庭教育的关注点只有智育，久而久之，学生的发展就会走向歧路，德与才不能兼备就很难适应时代的发展和社会的需求。

（2）过度依赖电子信息产品

“互联网+”时代的科技产品日新月异，电子信息产品极大地丰富和方便了人们的工作、生活和学习。从学校教育开始，我们的教育工作者依靠电子信息产品实现了教学活动的优化，而家庭教育中由于种种原因导致家长对电子信息产品的依赖程度日益增加。一是家长自身知识水平的限制，导致他们在对孩子进行学习辅导时需要大量借助电子信息产品来解决问题;二是部分家长由于长期使用电子信息产品形成的惯性思维和行为方式导致他们离不开此类产品;三是电子信息产品提供的解决方法多且快，家长和学生在使用过程中逐步养成的依赖。

（3）父母知识权威性降低

在孩子心目中，父母是孩子学习与生活的榜样，孩子在学习或生活上遇到问题，通常会通过询问父母来获取到答案，可知父母在孩子面前具有一定的权威性。然而随着孩子年龄的增长，再加上“互联网+”时代的到来，孩子对父母的依赖性逐渐降低，并且遇到问题可以通过互联网来进行搜索以获得相应的答案，父母的知识权威性受到挑战。通常而言，父母的权威性，主要包括人格上、血缘上以及知识上的权威，而知识上的权威性被互联网所“切断”，一定程度消弱了父母的人格魅力，从而阻碍了家庭教育的实施，存在部分孩子不愿意与父母交流的问题，甚至对父母的想法存在质疑，这也是当前家庭教育所面临的挑战。

2.“互联网+”之于家庭教育的利弊分析

（1）“互联网+”之于家庭教育的优势

首先，“互联网+”带来了教育理念和方法的革新，教师、学生、家长和社会全面认识到“互联网+”有效提高了教学相长的效果。一是“互联网+”时代技术愈发成熟，传统教育理念和方式已经很难适应现代社会知识更新的快节奏，依托“互联网+”教育理念与方法的创新速度加快，新的教育理念和方法极大地促进了学生的学习。二是“互联网+”时代家长可接触到的先进教育理念和方法变多，学校与家庭的沟通更加顺畅，针对学生个体差异开展的个性化教育成为主流，强化学生的优势弥补学生的不足，有力地促进了“家庭—学校教育”的有机融合。

其次，“互联网+”提供了海量的教育资源，极大地丰富和满足了中学生课后学习的需求，提高了家庭教育的成效。“互联网+”时代的资源共享是其一大特点，教育资源的传播速度远远超过传统教育时代的信息互通速度，通过网络通信技术、电子计算机、移动网络终端等现代科学技术与设备，学生在课后能够随时随地进行网络学习，接受网络教育，通过网络查缺补漏。

（2）“互联网+”之于家庭教育的不足

首先，“互联网+”所提供的教育资源质量不可控。网络提供了广阔的信息传播共享渠道或平台，但现阶段对这些信息的监管控制措施很难做到面面俱到，不良信息充斥在网络上，即使是专业的教育资源网站或移动客户端都不可避免地由于广告植入宣传了一些对未成年学生健康成长不利的信息。此外，“互联网+”时代每一个人都是信息的创造者，在开放的网络平台上每个人都能上传相关的资料，但这些资料的质量往往不可控制，很容易出现差错或者低效的资料导致学生时间上的浪费。

其次，“互聯网+”造成了全社会对电子信息产品的依赖增强，不利于发挥人的主动能动作用。对科技产品的依赖性过强问题已经引起了全社会广泛的关注，就家庭教育而言，无论是家长还是学生过于依赖电子信息产品来解决具体的学习问题就会导致其思维方式固化，主动思考的意识和能力会逐步退化，不利于个人的成长进步，对国家和社会建设也无益处。

3.提升“互联网+”背景下家庭教育效果的建议

首先，家长和学生要培养互联网教育思维，变革家庭教育模式。一是家长要正确认识“互联网+”时代的科学技术对家庭教育的利弊，要学会使用电子信息产品解决问题，但又必须要控制好度，不能过度依赖产品，同时要加强与孩子的面对面沟通交流，通过有效的亲子互动来解决孩子学习上的问题;二是学生要认识到“互联网+”的两面性，避免养成电子产品依赖症，用好“互联网+”的工具效果，尽情遨游在知识的海洋中提升个人综合素质。

其次，“互联网+”时代家庭教育的成败不仅关系到一个家庭的和谐发展，更与国家和社会的健康发展密不可分，为提升“互联网+”背景下家庭教育的效果，国家和社会必须要净化当前的互联网环境，为家长和学生提供绿色的教育资源。一是国家网络监管部门要加强对教育类资源信息的监管控制，过滤不良信息;二是全社会要达成共识，教育事业关系着千秋万代，每一个人都有责任和义务净化网络环境，确保孩子们能够拥抱时代享用网络信息时代的红利，不断促进其全面健康发展。

最后，“互联网+”时代背景下，家庭教育的成败与否还取决于父母与孩子之间的沟通是否有效，尽管互联网的到来，给父母的知识权威性带来冲击，但父母应该努力与孩子进行沟通与交流，并有效处理与孩子的关系。具体而言，首先，需要尊重孩子，以“朋友”的身份学会与孩子平等相处与交流，当孩子问题诉说的倾听者，包容孩子的错误并鼓励其改正与解决。其次，还可利用互联网来与孩子进行交流，互联网交流不用面对面，这种迂回的教育方式具有独特的教育效果，能够使双方敞开心扉进行沟通，互相传达彼此的观点与想法，从而有效处理父母与孩子之间的关系。最后，需要尊重孩子使用互联网的权利，我们的生活已经离不开网络，并且互联网已经融入到孩子的学习中，父母应该认识到互联网的正面作用，并且对负面影响进行规避，以促进孩子健康学习与成长。

4.总结

“互联网+”背景下的家庭教育必然会随着科学技术的持续发展进步而不断面临新问题和新挑战，正确认识到“互联网+”之于家庭教育的利弊才能保持正确的方向，促进家庭教育向着更加全面、健康、可持续的方向发展。

参考文献

[1]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（02）

[2]王国琪.网络时代家庭教育的变革与创新[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（10）