加强小学英语笔记应用的重要性及落实

尚华

摘  要：在当前的小学英语的课堂教学中，英语笔记是提高小学生英语学习能力的关键因素，尤其对于小学生的二次学习尤为重要。因此，本文主要围绕如何将英语笔记应用到小学英语课堂教学进行探究。

关键词：小学英语;课堂教学;英语笔记;重要性;探究

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0169-02

Strengthening the Application of English Notes in Primary Schools

SHANG Hua  （Chunguang Primary School，Quanhu Zhenquanhu School District，Suzhou District，Jiuquan District，Gansu Province，China）

【Absrtact】In the current classroom teaching of primary school English，English notes are the key factors to improve the students' English learning ability，especially for the secondary learning of primary school students.Therefore，this paper mainly focuses on how to apply English notes to primary English classroom teaching.

【Keywords】Primary English;Classroom Teaching;English Notes;Importance;Inquiry

英语笔记可以让小学生记录自己不理解的英语语法、单词、语句等信息，并且可以让小学生随时进行翻阅，从而可以让小学生加深对于英语知识的理解程度。 那么，以下将先分析英语笔记的重要性，从而提出两项应用措施。

1.英语笔记对于小学英语课堂教学的重要性

（1）加深课文知识记忆，精炼课文知识内容

在小学英语的课堂教学中，虽然小学英语教师在提前编写教学预案时，已将本课中需要讲解的重点内容标注出来，以便在进行课堂教学时，可以一一向小学生传授。但是，由于小学生仅仅是通过口头上的复读记忆，或者仅是将教师所述的重点内容在课本上圈出来，这就使得小学生如果需要对其进行二次记忆，就必须要回忆起某一知识点所在的课本位置，然后才能进行复习。并且，在冀教版的小学英语教材中，每个年级的英语教学都拥有24篇所有的课文 ，但是有些课文之间存在知识点重复的现象，这就为小学生寻找所标注的知识点增加了难度。所以，需要小学英语教师在课堂教学的过程中，让学生在遇到自己难懂或者重要内容时，将这些知识点罗列到专用英语笔记本上，这样就可以将多个不同的知识点集中收集起来，一方面既提高小学生的二次学习效率，另一方面也提高小学生对于英语课文的精炼水准，从而提高小学英语的课堂教学效率。

（2）可以让小学生形成完整的英语思维逻辑

在小学英语的课堂教学中，小学英语思维逻辑一直是引导小学生深入学习英语的重要工具，小学英语教师通过引导小学生在脑中逐渐形成英语思维逻辑，这就使得小学生顺着英语思维逻辑可以联系到相关的英语知识点，从而可以由点扩面地记忆多数英语知识。但是，在实际教学的过程中，有些小学英语教师仅是单纯地让小学生重复阅读背诵英语课本，并在教学过程中让小学生在课余时间内，重复地将不理解的英语单词进行默写练习，这样的教学方法虽然可以使得小学生加深对于这些单词的记忆程度，但是死记硬背式的教学方法，终究会由于学习量的增加而逐渐降低效用。所以，小学英语教师可以让小学生借用英语课堂笔记的方法，把在小学英语课堂中不理解的语句、语法、单词一一记录在笔记本上，然后将这些知识点在笔记本上分门别类，这样从整体上就可以让小学生鲜明地看到小学英语的知识分布体系，从而让小学生逐渐在脑中形成完整的英语思维逻辑，进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。

2.将英语笔记应用到小学英语课堂教学的措施

（1）培养小学生养成制作英语笔记的习惯

首先，在校内英语课堂上，小学英语教师在展开教学工作之前，需要先检查小学生的英语课堂笔记。其一，需要检查小学生英语笔记的格式是否正确，即是否按照小学英语教材的单元序列进行排列。其二，需要检查小学生英语笔记的内容是否为重点内容，即是否按照课堂中英语教师的要求进行记录的内容。其三，需要检查小学生英语笔记的书写是否标准，即是否按照标准的英文书写格式进行书写，如单词之间的空格距离、逗号及句号的使用等。

其次，在校外课余时间内，小学英语教师可以鼓励小学生多阅读英语课外读物，如《快乐英语阅读》、《迪士尼动画故事英语分级读物》等，并且要求小学生在阅读的过程中，将课外读物中不理解或认为重要的语句记录在笔记本上。而通过这样的教学方式，一方面由于英语课外读物的趣味性要比小学英语课本教材丰富，所以这就使得小学生逐渐提高对于英语阅读的兴趣。另一方面，通过长期对课外读物进行阅读记录，这就使得小学生在无形中形成了记录英语笔记的习惯，从而可以提高小学生的英语学习能力，进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。

另外，小学英语教师可以鼓励小学生写英语日记，所以小学生需要准备两个英语笔记本，一本用于记录重点单词、语法等，另一本用于编写英语日记。那么，从编写英语日记的要求来看，一方面需要要求小学生严格按照每日一篇的频率进行编写，使得可以保证小学生的写作数量，另一方面需要要求小学生每篇英语日记的字數在30到50左右，使得可以符合小学英语作文基本单词数量要求。那么，这样形成的英语笔记，一方面可以作为小学生的英语阅读素材，让小学生通过阅读自己的英语笔记，使得可以提升自己的英语阅读能力。另一方面，在长此以往的编写过程中，小学生会逐渐养成写英语的写作习惯，这就可以培养小学生的英语语感，从而有利于提升小学生的英语学习能力。

（2）建立学习小组，分享笔记讨论

在小学英语的课堂教学中，通常都是由教师带领所有班级同学进行小学英语学习，这样就是一对多的教学形式，而这样就会使得小学英语教师难免会疏忽某些小学生个人英语学习能力，从而使得这些小学生的英语学习进度逐渐落后于其他同学。那么，小学英语教师可以在班内组织若干英语学习小组，通常可以由作为前后左右的四到六人组成，并且在中间自行选举一名小组长。而通过这种教学方式，一方面是让小组长可以随时收集小组内成员的英语学习笔记，然后递交给小学英语教师进行审批修改，并且设有ABC三种小组笔记质量等级，这样就使得小学生逐渐重视英语笔记的重要性。另一方面，由于每个小学生编写英语笔记的水准不同，所以水准较低的同学可以咨询组内水准较高的同学，这样就可以提高这些同学编写英语笔记的能力，从而提高这些同学的英语学习能力。因此，建立英语学习小组，既可以提高小学生的团队合作意识，又可以提高小学生的编写英语笔记能力，从而提高小学英语的课堂教学效率。

（3）将英语笔记作为英语作文素材本，提升小学生的英语写作能力

从当下小学英语写作教学来看，大多数小学生既存在缺少单词量的问题，又存在没有合适的写作内容的问题，使得小学生的英语写作能力迟迟不能提高。那么，探究出现这些问题的根源，一方面由于小学生没有形成积累英语词汇的习惯，仅是按照教师的要求，在上英语课前将陌生的单词勾画出来，在课下的时候进行背记，显然这种机械式的英语词汇教学方式，使得小学生会跟随英语教师渐渐地形成固化的学习思维，不利于拓展小学生的创造性思维。另一方面，由于小学生本身生活阅历较为浅薄，所以在写作英文作文时，总是在教材中翻找相似主题的课文，或者在阅读习题中找寻相似内容的短文进行摘抄或模仿，这就说明大多数小学生并不具备自主创作英语作文的能力。那么，如果想要提升小学生的英语写作能力，英语教师可以借助于英语笔记，使得小学生可以参照自己的英语笔记，既可以添加更多的新词，又可以丰富小学生的写作素材。不过，为了可以保证小学生的英语笔记中含有较多内容，一方面需要小学生在日常的英语课堂中，将教师在教材中重点讲述的英文生词、语法、语句等记录到英语笔记中，另一方面，需要小学生在课余时间内阅读英语课外读物的时候，将短文中的精美段落、语句、生词等摘抄下来，这样就可以丰富小学生英语笔记的内容，从而可以作为小学生英语作文的素材本。

比如，当英语教师让小学生写一篇关于“My family”的拟题作文时，先让小学生发挥自己的想象力，让小学生在拟题的时候必须要在“my”和“family”之间加入一个形容词，这就需要小学生翻找自己的英语笔记，查找可以使用的形容词，如dear、interesting、happy、favorite等形容词。然后，让小学生自行想象需要编写的内容，可以参考英语笔记中的文章素材，这就可以促使小学生较为迅速地找到想要编写的内容类型。并且，英语教师需要要求小学生的写作字数需要在60个单词左右，这就需要使用一些简单的语法知识连接整篇作文，所以可以让小学生查阅英语笔记中记录的语法知识，慢慢地构建整个英语作文的框架，再慢慢地参照阅读素材编写英语作文内容，使得可以完成该篇自主拟题的英语作文，从而可以提升小学生的英语写作能力。

综上所述，通过以上三种教学方式，不仅可以让小学生形成记录英语笔记的学习习惯，而且通过小组合作可以提高小学生的团队合作意识，同时可以将英语笔记作为英语作文素材本，从而提高小学生的英语笔记应用能力，进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。

参考文献

[1]刘梦娜.谈记好課堂笔记对于提高英语成绩的重要性[J].校园英语，2017（02）：92-92

[2]王瑞萍.关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究[J].名师在线，2019（34）：69-70