探讨家庭教育中初中生品德培养途径

吴敬屹

摘  要：毫無疑问，父母是孩子第一任教师，家庭更是学生接受启蒙教育主阵地。良好的家庭教育有利于初中生形成正确思想品德行为，促进身心健康发展。对此，本文则从合理选择家庭教育内容、科学运用家庭教育方式以及全面端正家庭教育认识分析在家庭教育中培养初中生品德途径，望给予相关研究者提供参考。

关键词：初中生;品德;家庭教育;培养途径

【中图分类号】G785    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）30-0033-02

On the ways of moral cultivation of junior middle school students in family education

WU Jingyi  （Suzhou Xuefu middle school，china）

【Abstract】There is no doubt that parents are the first teachers of children，and the family is the main position for students to receive enlightenment education. Good family education is conducive to the formation of correct ideological and moral behavior of junior high school students，and promote the healthy development of body and mind. In this regard，this paper from the reasonable choice of family education content，scientific use of family education methods and a comprehensive correction of family education understanding，analysis of family education in family education to Cultivate Junior High School Students' moral path，hope to provide reference for relevant researchers.

【Keywords】Junior high school students;Moral character;Family education;Training way

常言道：‘教人从小做起”，学生教育如同培养幼苗，需要从小慢慢浇灌促使其健康成长。当前初中生受各种信息化影响，其思想观念不可避免会受到多元文化冲击，家庭就应在此过程中发挥引导和教育作用，促使学生形成正确品德行为，实现健康发展。

1.合理选择家庭教育内容，有效培养良好品德

家庭版思想道德教育即教会子女具备正确道德行为准则。家庭是学生接受的启蒙教育主阵地，承担着开启学生认知和道德思维责任。当前社会价值取向存在多种问题，借助家庭教育培养学生品德除了常规的诚信、孝心、礼仪等，还可从以下方面着手：首先，尊重他人教育;初中生最显著的特点即不断增强的自我意识，外在行为普遍表现为以自我为中心。家庭教育就可针对此现象强化尊重他人教育，避免在未来成长和发展中形成自私狭隘的性格。

例如，尊重他人隐私和人格;家长要教育子女不能随意挖掘和探讨他人隐私，学会维护他人自尊，只有这样才能得到别人的帮助、理解、认同和尊重。与此同时家长还要教导子女允许他人表现自己能力和表达思想情感，善于看到他人的优点和长处，当自己意见和他人相左时应耐心倾听对方的看法，杜绝将自身想法强加给对方。当自己和性格不同的人交往时应学会尊重对方信仰和自由。同时尊重他人劳动成果，初中生年龄有所增长，该阶段学生也开始注重展示自我，着装发型新奇怪异，日常开支也比以往高出很多。如果家长在此阶段不注重引导子女树立正确消费观念，那么子女在步入社会中就出现错误消费行为，严重者会产生社会问题。家长应让学生明白自己所赚的钱都很艰辛，应学会尊重父母劳动成果并养成艰苦朴素的作风。其次，抗挫折教育;初中生可能会受客观和非客观因素影响产生挫折感，出现攻击、自责、放弃理想追求，甚至轻生和自残等行为，因而需要对初中生开展抗挫折教育。家长要让子女明白每个人都会遇到挫折，虽然会让人产生心理痛苦，但也会教给人磨炼和受益，应以积极正确的心态面对挫折。同时教育子女结合实际情设定合理预期，欲望是产生痛苦的最大根源，家长应结合初中生身心和学习情况指导其建立科学合理学习目标，还要结合家庭收支情况培养子女正确消费习惯和生活预期。

2.科学运用家庭教育方式，有效培养良好品德

毫无疑问，科学合理的家庭教育方式促使学生养成正确道德品质。首先，选择正确沟通方式;随着经济水平大幅度提升，信息技术也在此背景下实现蓬勃发展，初中生获取信息渠道也越来越广泛，再加上初中生子女意识与以往相比也不断增强，但往往因缺乏社会经验而导致其价值取向存在较大的弹性，缺少甄别获取信息能力。虽然在理论层面上需要家长指导和帮助，但大部分学生不愿和家长沟通交流，如果家长无视学生这一情况，那么必然影响学生思维。

家长要建立和谐平等的对话平台，摒弃传统一言堂模式，因为部分家长思想观念过于陈旧，而学生的想法在全新经济社会背景下也并非错误，双方可借助家庭辩论会形式让对方认可自己的观点，当双方沟通渠道打通后，那么当初中生对接触信息感到迷茫时才会主动向家长寻求帮助和指导。而家长也需了解初中生内心渴望和需求，不能一味地将自身看法强加给子女，通过沟通交流才能知道子女是否认同自己的想法，若不接受可耐心委婉的以理说服其尝试接受，若子女实在不能接受，那么家长应转变角度了解子女内心需求。尤其初中生处于叛逆初期，一旦强加给对方自身想法，极有可能出现事与愿违的后果。其次，合理运用奖惩;合理的奖惩对学生形成良好的品德有着积极的促进作用。不能无约束的惩罚和无节制地奖励，对于初中生而言，应以奖励为主，惩罚为辅，运用奖惩的目的在于督促初中生形成良好品德，尤其惩罚在于让学生学会主动承担错误而带来的一切后果为目的，惩罚要和说服教育相结合，要让学生从内心深处明确自身错在哪里以及未来如何避免相同的错误，由此一来才有利于建立和谐亲子关系。

3.营造良好家庭教育環境，有效培养良好品德

相关研究指出，良好的家庭文化教育环境能让初中生接受多种文化类型熏陶并在此基础上形成良好的文化素质与道德品质，为全面发展奠定坚实基础。具体可从以下方面展开，首先，开展健康且有利于初中生身心发展的文化娱乐活动;家庭成员感情能在文化活动下持续升温，也能让家庭成员相互了解，拉近家庭成员间的情感和文化水平，也能在潜移默化中提升初中生思想道德。如果家长在家中毫无顾忌的赌博、饮酒或言语粗俗，初中生也会在无形中沾染上述不良习惯，逐渐走向正确道德品质的对立面。其次，培养正确文明行为习惯;初中生家长应注重培养学生良好文明习惯，促使初中生具备强烈的责任意识与自主生活习惯。即要求学生在家庭生活中遵循制定的文明礼仪，举止大方，行为得体，与陌生人沟通交流时要给予足够的尊重并耐心聆听，缓解心中因与陌生人交谈的焦虑、紧张心情。与此同时家长应明确告知学生，作为家庭的一份子应主动分担劳动，科学合理规划自身学习和生活时间，并常怀感恩之心，感恩爸爸妈妈对自己的付出与爱，从一点一滴中形成良好道德品质。在日常消费时要树立正确观念，严禁提前消费，合理分配自身零花钱，衣帽鞋袜以舒适为主。当学生出现超出自身经济情况和年龄的消费行为，家长要及时和其沟通并纠正其错误理念与行为，使学生养成合理运用金钱和勤俭节约的良好习惯。中华民族优良传统倡导艰苦奋斗与勤俭节约，每个时代人民均会受到勤俭节约等理念教育，更是初中生必须具备的道德要求。如果要培养初中生良好的勤俭节约品质就需家长从学生小时候抓起，因为学生从小到大，每天都会遇到各种事情，只要从小事抓起才能让学生养成良好习惯。例如，学生在家中和学校出门时都应关闭电源，洗漱及时关闭水龙头，保留用完的书籍废纸并定期送到废品站变卖，从一点一滴的小事良好生活习惯。当学生做出正确行为时家长要对其表扬，同时积极为学生讲述和勤俭节约有关的小故事，使学生从思维到行为均受到影响。

4.全面端正家庭教育认识，有效培养良好品德

开展家庭教育的前提即形成正确认识，由此一来才能提高家庭教育效果。首先，家长重视家庭教育;如果品德存在问题，即使学习再多的知识也会成为社会隐患。初中生学习较为紧张，大部分家长即使知道教育重要性，也会更倾向智育发展。但初中是子女形成正确品德的关键期，关系到子女是否能正确判断真善美和假恶丑，如果在此阶段形成正确的人生观、价值观和道德观，那么对未来发展则有着较大的帮助。其次，家庭与学校教育保持一致;当前教育常见现象之一即5+2=0，出现这种现象很大情况因家庭和学校教育相脱离。虽然大部分家长十分愿意配合教师和学校教育，但这种配合并非单纯局限于让家长来校。家庭和学校教育保持一致体现在以下方面，例如，学校要求学生学会孝敬长辈，那么家庭教育就需要为学校教育提供实践机会，可以让子女尝试分担家中大小事务，提高教育质量。家庭教育涉及多方面，占据比例最多的则是品德教育，大部分家庭都要注重言传身教，帮助学生扣好人生第一颗扣子以及迈好第一步台阶，促使学生在良好的家庭氛围中形成正确道德品质。

总之，家庭教育是初中生形成正确品德的主阵地，家长作为学生道德发展的监督者和示范者应积极和学校形成统一化教育体系，尝试从多方面培养学生道德品行，提高家庭教育质量的同时为学生未来发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]张鸿琳.优化家庭教育，提升中学生思想品德[J].现代职业教育，2019（01）

[2]季海燕.浅谈家庭教育中孩子良好品德的培养[J].好家长，2017（50）：2-2