初中语文课堂如何开展高效复习

彭桂华

摘  要：我们每天晚上在睡觉之前都会回忆一下今天都发生了什么，这些事情哪些做得好哪些做得不好，并且在最后都会去总结一下应该怎样去提升。如果将来参加工作也肯定会有日总结、周总结、月总结。我们常说：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”就是说我们学习知识之后要自己学会去复习，这样才会学有所获。同样的随着年龄的增长，我们所学的知识也越来越多，难度也越来越大，复习就显得尤为重要了。

关键词：初中语文;高效复习;总结考点;系统整理;整理错题

在初中语文的课堂上学生学习到的知识点比较散乱，所以记忆起来就显得十分的麻烦，这就需要学生去主动的进行复习，才能掌握这些零碎的知识点。初中是学生养成高效复习的重要阶段，而且初中的大部分学生在这个时期比较懵懂，很少有学生会进行高效的复习。这个时候教师应该更加注意教授学生一些高效復习的方法和技巧。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对初中语文课堂如何开展高效复习进行一番探讨，希望对广大的教师和学生有一定的积极作用。

一、总结重点考点知识

一节课讲完之后学生要学会自己去总结本节课所要重点掌握的考点，将所有的知识点一一写下来，然后看看自己哪一个知识点不会就重点复习，也要学会总结本节课的重点考点，并告诉自己这些考点是需要多复习几遍的，考试有很大的几率会考到。而且语文的知识非常的零碎，需要学生去认真总结，学生通过课下总结自己又记忆了一遍，对像语文这种记忆型学科学习非常有帮助。

例如，在教授《世说新语》这一篇文章的时候，我就要求学生课下要总结重点考点知识作为作业，第二天就要交给教师进行检查。本篇文章主要需要总结的重点知识点是课下注释，学生可以将课下注释进行分类，这样更容易去记忆。比如将课下注释分为古今异义词和一词多义或者是可以直接翻译的，将课下注释分成这三种之后，学生就很容易能够直接记忆下来了，也提高了做题的正确率。通过本节课的学习，学生也可以总结一下古代常见的敬辞与谦辞进行背诵，这也是考试的一个重难知识点。还要整理一下文章需要重点翻译的句子，因为考试的时候需要翻译的都是原文中的句子，所以学生只需要背诵课下注释和原文中的翻译就可以拿到一个很高的分数。我透过这样让学生总结重难点知识的方式来便于自己的记忆，从而提高语文成绩。

二、系统整理学习知识

语文的知识点太过于繁杂，所以学生复习整理知识点的时候最好系统整理，这样可以将知识点进行归类，也便于知识点的记忆。比如可以通过构建思维导图进行系统的整理，这个方法还可以帮助学生通过联想的方式记忆一些知识点，即只要记住了一个知识点其他的很多知识点都能通过联想去想起来;还有一个方法是将知识点进行分类，比如说按题型分类，这个知识点考试可能出在哪一个题型里，就将这些知识点写到一块儿去，也便于学生进行复习。

例如，在教授《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，因为文章过长，学生在课后复习的时候就显得非常的困难，这个时候学生就需要用思维导图的方式将整篇文章进行整理，比如文章一共讲了几件事情，分别把这几件事情都写出来，然后在这件事情的后面写上几段到几段是讲这段事情的。通过这种方法，全文的内容很容易的就整理出来了。然后学生可以总结文章中出现的生字词进行学习，因为课后字词是学习课文的基础，那是一定要会的，学生就要通过文章来找出自己不会的词语进行统计。学生也可以摘抄几段文中几段非常好的细节描写进行背诵，这样也可以帮助学生提高写作水平。

三、整理错题参考复习

提到复习的话整理错题肯定是少不了的，但整理错题也是有非常多的方法。比如将错题按照题型进行分类，古诗词题、阅读题或者是名著题一样的题分成一类。还有一种方法是按照题目的难易程度进行分类，比较简单的题、中等难度的题和非常难的题，也可以专门分一类易错题。总之，整理错题的方法有很多种，学生通过学习多种方法，要找到最适合自己的那一种。

例如，在教授《论语》这篇的时候，本篇文章是要求学生进行全文背诵和默写的，考试也会百分百出的，但是有些学生考试的时候总会出错。因为考试的时候不仅仅是写出上一句，让学生来写下一句，或者说写出下一句让学生写上一句。考试的时候也会考学生对《论语》中每一句话的理解，比如：孔子说学习之后要复习就能成为别人的教师，能够体现孔子这一观点的画是哪一句？答案就是“温故而知新，可以为师矣”。如果学生不能理解文中每一句话的意思，学生回答这种问题就很难。但是有一个方法可以帮助学生解决这一问题，就是当自己遇到不会的题将错题进行整理。因为考查同一道知识的题目不会有很多种改变，只要每种题型都收集一下，考试的时候遇到这种题就很容易做出来了。

总而言之，在初中语文课堂上让学生进行高效的复习有很多种方法，比如课下整理重点考点知识，在课堂上将学习的知识点再看一遍增强记忆;或者系统地整理细碎的语文知识，通过构建思维导图或者将知识进行分类，可以增加学生的记忆力;复习知识点的同时也要整理自己的错题，并把它们分知识点整理或者根据题的难易程度进行整理都可以，这样考试的时候也便于去复习。

参考文献：

[1]杨英梅.谈比较教学在初中语文复习中的应用[J].才智，2014（25）.

[2]张孝东.初中语文复习的三种策略[J].改革与开放，2010（10）.