小学班主任德育工作的策略

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第五小学 单旭日

小学阶段是形成一个人健全三观的重要阶段，基于此前提之下，在小学获得正确的指导对于学生的成长具有非常重要的作用。班主任老师作为班级的中心，必须承担起德育教育工作的重任，对德育教育工作中遇到的困难进行解决，并探索实施有效的、积极的德育教育工作策略。

一、德育教育工作的必要性

作为班级的灵魂，班主任的一言一行都会被所在班级的学生进行模仿和思考。班主任既是给予学生知识的园丁，又是带领学生形成正确三观的榜样。所以，班主任在关注学生的文化课成绩时，也要关注学生的思想品德素质。在对学生进行教育时，更要把品德的教育放在重点。不要认为班主任只负责学生在学校的时间，下课后、放学后的时间更应该让学生形成正确的思想形态。班主任在学校中也应对自己的要求严格起来，将好的一面展示给学生看，给学生做好榜样，帮助学生建立良好的道德素质。

二、小学德育教育存在的问题

1.教育手段单一。就现阶段的教育发展情况来看，我国的小学德育教育工作方式都大致相同。都以班主任的口头说教为主，例如，同学之间发生矛盾，班主任只是批评几句；或者是学生因为心情原因导致学习状态不好，班主任的简单安慰等。这些方法都起不到根本性的作用。以学校方面来说，虽然开通了思想品德课程教育，但是用处不大，因为学生天性厌烦灌输性的枯燥课程，让学生不但不能认识到其中的事理，反而会产生厌烦心理，导致事倍功半。

2.外界环境复杂。德育教育工作是一项长期的、复杂的、需要耐心的工作。这与讲授课本上的知识不同，不是一节课就能让学生明白的。需要班主任在日常生活中细心观察，耐心帮助。而且我国现在的科技水平不断提高，电子产品的普及化也使德育教育工作困难重重，有些学生对于电子产品的依赖已经到了相当严重的地步。并且网络上的一些有害信息也会影响学生的身心健康发展，所以，班主任应该转变教育方式，不要仅仅口头教育，应该对学生的心理发展进行分析。对德育教育工作重视起来，不要只是关注学习成绩，更要对学生的身体状况、心理状况进行教育。

三、德育教育工作的策略

1.提高自身修养。班主任是小学生不自觉的学习榜样与目标，所以，班主任应该增强自身的修养素质，严格要求自己，为学生做出表率，让学生在日常生活中潜移默化地形成良好的习惯。俗话说为人师表，作为班主任更应该以身作则，把自己约束好再管理学生。所以，班主任也应该将思想品德课本中的要求做规范，才能有资格管束学生，让学生跟随自己的脚步全面发展，成为德智体美劳五好学生。

2.加强实践。班主任不应该在遇到问题时仅仅口头教育，更应该加强通过实践来进行思想教育。班主任可以组织学生做义工，帮助社会上困难的人；或者去养老院看望老人；或者给山区的孩子一对一交笔友等，以实际行动来强化学生的德育教育，教导学生学会感恩，有一颗感恩的心；让学生懂得感谢，成为一个心存感激的、有礼貌的孩子等。这些实践活动都是日常生活中常见却又被忽略的，班主任为了使学生形成的良好的思想品德，应该多多开展这样的实践活动。

3.增加日常关心。德育教育所包含的内容是复杂多样的，不是单一的。对于学生来说，不仅仅是行为的制约，而是生活中的方方面面，其中心理教育最为重要。班主任在开展德育教育工作的过程中，应该多多注意学生的心理，多观察班级中每位学生的行为举止，从而感受其心里的想法。在课后班主任应及时与学生进行交流疏导，让学生与班主任之间的距离拉近，做到亦师亦友。在课堂之中，班主任要多关心学生，帮助学生分散压力。如有特殊情况应及时联系家长，增加与家长的交流，将家庭与学校相联系，做到学校与家庭教育两不误，从而促进德育教育工作的顺利开展。

总而言之，德育教育工作是小学教育中极其重要的一个环节。在人生的成长过程中，有良好的品德是一生都具备的财富，所以在学生的启蒙阶段，加强德育教育工作，是必要的。班主任也应加强自身修养，为学生提供榜样，使学生的成长更加顺利，为学生的未来打造坚实的基础。