小学体育中学生执行力的培养策略

辽宁省大连市中山区东港第一小学 王贞璞

小学生出现执行障碍，不仅会降低他们的学习能力，还会导致他们的情绪上出现一些问题。例如，小学生会表现出学习障碍、注意缺陷、攻击性、多动症等问题。因此，在实际的体育教学中，小学体育教师一定要充分了解学生的执行能力，之后再结合具体的体育教学内容，培养学生的执行力。这样不仅可以提升学生的体育运动能力，还可以在教学的过程中培养学生的核心素养，促进小学生的综合发展。

一、学生缺少执行力的原因

1.懒惰心理。执行力较强的学生在学习过程中会表现出自己对学习的主动性以及积极性。很多学生在上课期间的学习效果不理想，是因为他们缺少了执行力。那么造成这种情况的主要原因就是他们的懒惰心理。小学生年纪比较小，喜欢玩，认知水平较差，教师布置的作业也是不到最后不完成。在课堂教学中经常有小动作，不愿意主动进行思考，不做笔记。也正是因为他们的懒惰心理，导致他们在学习中的问题积累的越来越多，学习效果也就不理想。

2.畏惧心理。还有一个影响学生执行力的重要因素就是小学生的畏惧心理。在课堂上学生执行力的表现就是积极地配合教师的教学活动，主动进行思考，做好课堂笔记，主动回答问题。只有这样，他们才能够最大程度地吸收教师传授的知识。但是现在很多学生对教师还是存在着一定的畏惧心理，担心教师的提问，不敢和教师对视，甚至有些学生在课堂上会全程低着头。在这样的情况下，学生和教师之间很难形成默契度的配合，学生也就无法表现自己的执行力。

3.厌学心理。所谓的厌学心理，就是小学生在学习上会出现逃避的心理，不会主动学习，需要家长和教师的监督。缺少学习主动性和积极性。因此，学生表现出来的执行力就会比较差，学生的学习效果也就不理想。

二、在小学体育中培养学生执行力的策略

培养一个人的执行力，可以帮助一个人更好地达成目标。也就是根据自己的行动计划，采取高效严格的行动措施，最终达成目标，简单来说，执行力指的就是一个人实施计划的能力。其中，执行力会受到行动意愿以及环境的影响。

1.提升学生的行动意愿。一个人想要完成一件事，首先要有完成这件事的意愿。只有他真正对一件事产生强烈的欲望，才可能真的做好。只有一个人拥有强烈的意愿，才能够具有强有效的执行力。是否有强烈的执行意愿就要看行动的目标，以及目标达成之后可能会获得的收益，以及如果无法达成目标的话，会有什么样的风险。只有真正有了目标，才能够拥有意愿。动力的多少取决于利益的多少，多大的危机就会产生多大的压力。因此，在小学体育教学中，教师要帮助学生制定明确的学习目标，激发学生的动力。同时还要设置赏罚制度，如果学生无法完成会受到什么样的惩罚，从而提升小学生上课的意愿，培养他们的执行力。

例如，在体育课上，学生的年纪比较小，日常的训练很难让他们集中自己的精神。因此，教师可以在教学过程中设置一些体育游戏，帮助学生快速进入体育教学中。教师可以带领学生一起玩“蜈蚣走”的游戏。在这个过程中，教师为了让学生可以更加积极地参与，可以设置一定的赏罚制度，其中输了的那一组，可以表演一个节目，或者是做五个蛙跳。在这样的制度下，每一个学生都会用自己最大的努力去完成这一次的任务，也就是刚刚提到的意愿，从而提高小学生的执行力。

2.选择舒适的教学环境。学习环境对小学生来说具有十分重大的影响，在他们的学习过程中，好的学习环境可以帮助他们更加积极高效地完成教学任务。因此，在小学体育教学中，教师在进行教学实践的过程中，一定要注意给学生创设一个良好的学习环境，保障学生的执行力。

在小学体育教学中，教师可以进行竞争的方式。将学生分配成两个小组进行对抗式比赛，可以设置几个适合小学生的体育项目，进行积分制，输掉的队伍要接受惩罚。在教师设置的竞争环境中，学生为了赢得比赛，就会全身心地在比赛中投入，不仅可以提升学生的执行力，还可以培养他们的团队精神。对于他们以后的学习和生活，都有着十分重要的影响。

有效提升学生的执行力，可以帮助学生提升学习效果，也会促进小学生的身体和心理全面发展。因此，小学教师在实际的体育教学过程中，一定要注意小学生的个体情况，以及学生对于体育运动的接受情况。通过适当的体育教学方法，有效地组织学生进行运动，帮助学生培养他们的执行力和综合运动能力，为小学生未来的发展奠定良好的基础。