小学数学口算课可以更精彩

江苏省南通市如东县实验小学 丁玲玲

口算是学生学习数学至关重要的一关，在计算中是不可代替的重要组成部分。往往那些数学成绩好的学生，大部分的口算能力都很强。而提高口算能力的好处有很多，不仅能提升学生计算效率和做题速度，而且做得又对又快，节约做题时间。提高口算效率也能为将来在后期学习数学中遇到大的困难时有更好解决的方法，也能提高自己的独立思考能力。因此，教师在教学口算的过程中，要通过多种方法去教学，提高学生的口算及思维能力。

一、运用运算定律，提高口算速度

提高口算速度有很多方法，在生活中，我们使用口算的时候，为了能更好地算出结果，就会利用各种运算方式，把复杂的转换成简单的。而在生活中使用口算时，我们是在不使用任何工具的前提下，把正确的结果计算出来，从而体现出口算的重要性。因此，小学数学的口算是我们数学最根本的基础，所以教师在教学时口算这一块要下很大的精力，去提高学生们的口算能力。在提高口算速度的时候，我们也可以运用运算定律去进行口算。例如，小学数学苏教版四年级下册的第六部分运算律，乘法分配律的讲解时，教师通过例5来得出乘法分配律的公式（a+b）×c=a×c+b×c或者a×c+b×c=（a+b）×c。而这个例子是，四年级有6个班，五年级有4个班，每个班领24根跳绳，四、五年级要领多少根跳绳？因此我们可以利用口算的运算定律，（6+4）×24=6×24+4×24。这样就可以更好地算出来，也可以把这种方法运用到其他方面，在口算时也可以更简便。

二、熟记常用数据，提高口算能力

在口算方面，我们也可以做到熟能生巧，我们可以在平时多记住一些可用的数据、经常使用的数据。在进行口算时，就可以把常用的数据套进去，在口算时就会简便很多。我们可以利用凑整数法，在口算时把复杂的转化为简单的，可以更好地口算，不仅能提高学生的口算速度，也能提高学生的学习水平。例如在小学数学苏教版五年级上册，第四部分《小数加法和减法》中的练习八第一题讲解时，教师通过4.5+0.5=5来讲解，小数点后面的5+5=10，灵活地运用这些所学的知识，不断提升学习效率，提升自身口算水平。例如，在小学数学苏教版三年级上册《两、三位数乘以一位数》，例10讲解中，教师通过这一道题，让学生可以更快地去口算。同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人，一共有多少人？120×4=480人，我们可以利用常用数据12×4×10=480人，这样就可以把复杂的转化为简单的，有利于提高口算水平。

三、培养口算习惯，提高口算效率

俗话说：“滴水穿石，非一日之功。”我们只有通过不断地去训练，达到一定的基础，养成一定的习惯，在口算关键时候，想出一些简单的方法，才能提高水平。教师在教学的过程中，想要学生们提高口算能力，那么就要通过多种方法与手段，让学生们在口算学习中形成良好的学习习惯和口算习惯。例如，在小学数学苏教版四年级下册第六部分《运算律》例1中的讲解时，教师通过这道题：28个男生跳绳，17个女生跳绳，23个女生踢毽子，问跳绳和踢毽子的人有多少？如果是平时的方法（28+17）+23=48人。但是我们如果仔细地去观察，就会有简便的方法，例如28+（17+23）=48人，把17+23就可以得到一个整数，和前面的相加，这样在口算的时候就会更简便，可以提高口算效率。教师在学生口算训练的过程中进行监督，如果学生在口算时用错了方法，要及时给学生纠正错误，在此过程中让他们反复去练习，提高口算能力。例如，做小学数学苏教版四年级下册第六部分运算律练习九中，第三题的38+76+24=138，如果学生是直接计算，那么教师要在口算的过程中帮学生们纠正过来，这样才能有效提高口算水平。

综上所述，在教学过程中，要以学生为主和以新课程标准为指标，注重方法和策略，教师运用不同办法帮助学生在课堂上提高口算能力。在实践过程中，好的方法能更好地提升学生口算能力。如果想要提高学生的口算能力，必须使用一定的教学技巧，要善于运用好的学习方法，提高学生在口算过程中的兴趣。口算是小学数学中的重要组成部分，学好口算，才能给未来的数学学习打下基础。